基于培養創新能力的數字媒體技術專業實踐教學的研究

劉　灝

(江陰市華姿中等專業學校<無錫農業技術學校>； 江蘇 江陰 214401)

0　引言

所謂數字媒體技術，是指一種借助計算機網絡通訊技術，將文字、聲音和畫面圖像等信息進行有效整合，從而讓原本比較抽象的信息變得生動具體，更容易讓人感知和理解的技術體系。在數字媒體技術教學過程中，理論知識的傳授和講解固然很重要，但還要更加注重對學生實踐能力以及實際操作能力的培養。這樣，才能更好地滿足社會對人才的需求。

1　當前中職學校數字媒體技術實踐教學現狀分析

1.1　課程設置不合理

數字媒體技術是一門對專業實踐能力要求較高的專業，因此實踐課程應該在整個教學過程中占據更大的比重。但是在我國當前的教育教學過程中，很多中職學校數字媒體技術課程的設置并不合理，課程的比重很大程度上向理論課程偏斜，而忽視實踐教學，導致學生的具體實踐能力和操作能力比較弱。同時，在課堂教學中，教師不積極創設條件調動學生參與實踐操作的積極性，不利于學生學以致用，在很大程度上使教學內容與社會需求相背離，導致學生在走上工作崗位時不能很快地適應和滿足工作需求。

1.2　在課堂教學中，不能充分利用現代化技術的優勢

數字媒體技術的發展時刻與最先進的技術設備相一致。在教學過程中，只有不斷引進新設備和新技術，讓學生增進了解，并能夠掌握它們的應用操作技巧，才能使學生更好地滿足社會對數字媒體專業人才的需求。但是在當前中職教學過程中，有些教師固步自封，沒有及時將這些現代化技術的優勢充分應用到數字媒體技術實踐的課程中，使數字媒體的實踐教學在很大程度上流于形式，不利于學生在教學中全面提高自身的專業技能。

1.3　教學模式單一，難以激發學生的學習興趣

當前，我國很多中職學校的數字媒體專業課堂教學模式還比較單一，普遍停留在教師講完課，學生自己進行操作練習的傳統模式。這種教學模式，不僅容易使課堂變得單調乏味，也不能很好地將技術及其藝術很好地結合起來，只是一味簡單地設計一些操作讓學生鞏固理論知識，不僅不能很好地激發學生的學習興趣和積極性，也不利于增強教學效果，提高學生的實踐能力和創新能力。

2　基于培養學生創新能力的數字媒體技術專業實踐教學探究

2.1　在課堂教學中注重建模與數學實驗的教學

數學教學是當前數字媒體技術專業的一門基礎課程，因此，為了能夠培養學生的創新能力，增強學生的實踐能力，教學首先要從這些基礎學科開始。數學實驗是指運用數學的方法與理論，將一些比較抽象的問題轉化為更為具體的數學模型，然后借助科學理論對它進行分析，進而運用所學知識解決問題。在中職的課堂教學中，注重數學實驗的應用，能夠有效地促使學生積極思考，引導學生從當前所掌握的信息入手，通過不斷發現、分析和解決問題，一步一步地切實提高自己的實踐能力。同時，數學實驗的應用還有利于激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到學習中。此外，解決實際問題時往往也離不開各類模型的建立，同時建模也是數字媒體技術專業的一個重要基礎課程。為了能夠更好地培養學生的創新和實踐能力，在數字媒體技術實踐教學過程中，教師要注重建立各類模型的教學。這樣有利于不斷提高學生的分析能力，增強學生的創新意識。在數字媒體實踐教學中，注重數學實驗和建模，能夠在很大程度上突破填鴨式傳統教學的各種限制和不足，讓傳統課堂中的機械模仿變成學生的自主探索和創新研究，將為學生創設和提供一個能夠自由發揮、合作交流的平臺與空間，對于提高學生的實踐和創新能力具有切實的效果和重要的意義。

2.2　注重為學生創設和提供自主實踐的平臺與機會

在教學過程中，學校和教師要積極為學生創設和提供實踐操作的平臺，讓學生有更多的機會進行自主探究和實踐。比如，可以結合學校自身情況，加強實驗室的建設，投資購買一些專業設備，并且制定一套較為完善的實驗室管理制度和辦法，將實驗室開放給學生使用，讓學生在課余時間也能夠有更多的機會進行實驗操作，為學生提供更多動手實踐的機會，從而有效地激發和調動學生的積極性，增強學生的興趣，不斷提高學生的實踐能力和創新意識。

2.3　將兩個課堂有效結合起來，提高學生的實踐能力

隨著教育改革的不斷深入與發展，當前越來越多的學校都在逐漸減少課堂教學的比重，充分利用第二課堂的建設給予學生更廣闊的自由發展空間。因此，中職數字媒體技術實踐教學要提高學生的實踐能力和創新能力，可以在保證必修學時的前提下，充分發展第二課堂，將兩個課堂有效結合起來，設計不同類型、能夠滿足學生各方面需求的教學內容，從而有效彌補必修課堂中無法實現的創新教學的遺憾。同時，教師也可以在第二課堂設計豐富的活動，鼓勵學生積極參與，并且盡可能找一些具有豐富實踐經驗的教師對學生進行指導，從而充分發揮第二課堂對于培養學生創新能力的作用。同時，教師也可以鼓勵學生積極參與學校和社會組織的各類學科競賽及技能大賽等活動。比如，學校可以給予學生參賽更多的支持與鼓勵，讓優秀的教師對學生進行指導與培訓，讓學生在準備練習和參加比賽等各個階段，使自己的實踐能力和創新能力不斷得到提升。

3　結語

數字媒體技術專業是中職教育教學的一個重要內容，它是數字媒體技術與藝術相結合的重要產物，在教學過程中注重培養學生的創新能力，對提升該專業的教學質量具有重要的意義。

參考文獻：

[1]朱曉峰.基于培養創新能力的數字媒體技術專業實踐教學的探究[J].社會研究，2011，(6):91.

[2]張文卿.基于數字媒體技術專業實踐教學的措施分析[J].網友世界，2014，(7):175.