新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下高職學(xué)生職業(yè)精神的培育研究

顧永新

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 22512)

0　引言

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記宣布：我國(guó)已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。這個(gè)新時(shí)代，是一個(gè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的新時(shí)代，賦予了高職教育新的神圣使命。一方面，從我國(guó)開(kāi)展的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果來(lái)看，已經(jīng)形成凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)工程；另一方面，從對(duì)高職學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查和人才招聘市場(chǎng)反饋的信息看，企業(yè)對(duì)高職學(xué)生從業(yè)的敬業(yè)度、忠誠(chéng)度、職業(yè)責(zé)任感非常關(guān)注，高職學(xué)生在職業(yè)精神方面表現(xiàn)出的行為品質(zhì)已日益成為成功就業(yè)的“敲門(mén)磚”。高職院校擔(dān)負(fù)著為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下高職學(xué)生職業(yè)精神的培育研究作為適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，特別是服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容進(jìn)行研究，是進(jìn)入新時(shí)代我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1　培育高職學(xué)生職業(yè)精神, 需要新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)做基礎(chǔ)

1.1　培育高職學(xué)生職業(yè)精神，是新時(shí)代深入培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新要求

黨的十八大報(bào)告把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容明確為：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這是我們黨進(jìn)入新時(shí)代對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的完整表述。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中又強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育，精神文明創(chuàng)建，精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”高職學(xué)生作為“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的一個(gè)重要群體，高職院校通過(guò)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)培育高職學(xué)生職業(yè)精神，是深入貫徹黨中央和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于進(jìn)一步抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引領(lǐng)等新要求的具體體現(xiàn)。

1.2　培育高職學(xué)生職業(yè)精神，也是新時(shí)代深入培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)訴求

在進(jìn)入新時(shí)代這個(gè)社會(huì)思想多元化的大背景下，大多數(shù)高職學(xué)生在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)等方面都有令人滿意的表現(xiàn)，但也有一些高職學(xué)生在職業(yè)認(rèn)同、選擇、追求和道德等方面還不同程度的存在著不足。例如，有的學(xué)生在職業(yè)認(rèn)同方面較少考慮社會(huì)的評(píng)價(jià)，更注重個(gè)人利益和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；有的學(xué)生在職業(yè)選擇方面，過(guò)多關(guān)注職業(yè)地位、經(jīng)濟(jì)收入、工作環(huán)境等因素，向往發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿去不發(fā)達(dá)地區(qū)或條件不太好的單位；有的學(xué)生在職業(yè)價(jià)值目標(biāo)和職業(yè)道德方面往往缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，對(duì)職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展定位不明，自立自強(qiáng)意識(shí)弱化，找工作、簽約存在隨波逐流和毀約等現(xiàn)象。高職學(xué)生在職業(yè)精神方面存在的這些問(wèn)題,都需要以新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)并解決。

1.3　培育高職學(xué)生職業(yè)精神，更是新時(shí)代深入培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求

職業(yè)精神，不僅是與人的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的、具有自身職業(yè)特征的精神,而且還與人的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀緊密相聯(lián)，在從事一定的職業(yè)生活中，對(duì)為什么要從事和怎樣從事這一職業(yè)帶有的根本性的價(jià)值判斷。它的許多內(nèi)涵既是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不同行業(yè)的具體化，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，與社會(huì)主義核心價(jià)值是一脈相承的思想體系。高職學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，將來(lái)要走上不同的工作崗位，需要從事不同職業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。而這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就是比高職學(xué)生職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的作用更加突出，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著更重要作用的職業(yè)精神。這說(shuō)明，高職院校運(yùn)用新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)精神培育工作，對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才，提高高職學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使高職學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)后獲得順利發(fā)展與成功等，都具有十分重要的內(nèi)在作用。

2　以新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，要重點(diǎn)從四個(gè)方面教育并引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立起“十一種”職業(yè)精神

2.1　要從職業(yè)態(tài)度方面樹(shù)立起尊重勞動(dòng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神

2.1.1尊重勞動(dòng)精神

高職院校要教育高職學(xué)生不能養(yǎng)成貪圖不勞而獲的生活習(xí)慣，而要牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的觀念，做到主動(dòng)、積極、辛勤、誠(chéng)實(shí)地勞動(dòng)，并在勞動(dòng)的過(guò)程中積極有為、競(jìng)相貢獻(xiàn)、力爭(zhēng)上游、多做貢獻(xiàn)。

2.1.2愛(ài)崗敬業(yè)精神

愛(ài)崗敬業(yè)，指的是忠于職守的事業(yè)精神。它要求高職院校要把高職學(xué)生培養(yǎng)成：在選定自己職業(yè)的時(shí)候，不能僅從興趣出發(fā)，見(jiàn)異思遷，站在這山看著那山高；在從事選定職業(yè)的時(shí)候，不能喜新厭舊，而要樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、鉆一行的思想，以勤勤懇懇、腳踏實(shí)地、盡心盡力的態(tài)度做好自己的本職工作。

2.2　要從職業(yè)責(zé)任方面樹(shù)立盡心盡職和吃苦耐勞的精神

2.2.1盡心盡職精神

盡心盡職，就是要求高職學(xué)生在將來(lái)從業(yè)的過(guò)程中既要做到盡心，又要做到盡職，還要做到盡責(zé)。所謂盡心，就是要把自己從事的工作當(dāng)成自己的事情全身心投入去做；所謂盡職，就是要盡自己的所能去做好本職工作；所謂盡責(zé)，就是要在完成本職工作的基礎(chǔ)上勇于承擔(dān)責(zé)任。

2.2.2吃苦耐勞精神

吃苦耐勞，既是人意志品質(zhì)的表現(xiàn)，更是一條古往今來(lái)的成功者通向成功的必經(jīng)之路。為此，高職院校在高職學(xué)生在校期間就要引導(dǎo)和教育他們養(yǎng)成“吃得苦中苦，方做人上人”的思想。幫助學(xué)生樹(shù)立在工作分配上不挑不揀，勇于到基層一線做艱苦的工作；在完成工作任務(wù)時(shí)，不拈輕怕重，甘于奉獻(xiàn)，敢于克服困難的觀念。

2.3　要從職業(yè)紀(jì)律方面樹(shù)立服從執(zhí)行和講究質(zhì)量的精神

2.3.1服從執(zhí)行精神

服從執(zhí)行，不僅是員工的一種美德，也是員工日后取得事業(yè)成就的必備條件。沒(méi)有服從執(zhí)行理念的高職學(xué)生，將來(lái)走向社會(huì)也不可能成為各行各業(yè)真正優(yōu)秀的員工，也無(wú)法向自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)。所以，高職院校要教育高職學(xué)生把服從執(zhí)行精神作為核心理念，對(duì)上級(jí)、上司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)和頒布的規(guī)章制度，要做到無(wú)條件地執(zhí)行，不能講價(jià)錢(qián)、講條件，甚至搞“上有政策，下有對(duì)策”。同時(shí)，高職院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，要自己先做服從執(zhí)行的表率，影響和帶動(dòng)高職學(xué)生樹(shù)立服從執(zhí)行的精神。

2.3.2講究質(zhì)量精神

質(zhì)量精神是人們追求質(zhì)量、崇尚質(zhì)量，并為獲得期望質(zhì)量具有的一種鍥而不舍的內(nèi)在力量。高職院校在這方面要充分利用專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課，注意幫助高職學(xué)生樹(shù)立講求質(zhì)量的意識(shí)，使他們做到：不取假試樣、報(bào)假數(shù)據(jù)，隨意更改頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)記錄，不違反標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)定，擅離工作崗位等，以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感和盡心盡職的責(zé)任意識(shí)做好自己的本職工作。為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位樹(shù)立良好的質(zhì)量精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4　在職業(yè)作風(fēng)方面樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)實(shí)干和艱苦奮斗的精神

2.4.1誠(chéng)實(shí)守信精神

誠(chéng)實(shí)守信，是為人之道，是立身處事之本。為人之道在這里是指，要求高職學(xué)生在與人相處時(shí)，忠于事物的本來(lái)面貌，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊；在校時(shí)就要從養(yǎng)成做作業(yè)不抄襲，參加各類(lèi)考試不作弊，在畢業(yè)求職時(shí)不制作假材料等方面做起；立身處事，就是要求高職學(xué)生講信用，講信譽(yù)，信守承諾，答應(yīng)別人的事一定要去做，體現(xiàn)在參加應(yīng)聘選擇職業(yè)時(shí)簽約不毀約，將來(lái)從業(yè)時(shí)不以次充好等。

2.4.2樂(lè)于奉獻(xiàn)精神

樂(lè)于奉獻(xiàn)，是指人們?cè)谧栽阜瞰I(xiàn)時(shí)間、智力、體力和技能等的同時(shí)，不以獲得報(bào)酬為目的去幫助他人、服務(wù)社會(huì)的公益行動(dòng)。高職院校可通過(guò)號(hào)召高職學(xué)生積極參加學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)組織的相關(guān)活動(dòng)，采取讓學(xué)生走上街頭、深入到社區(qū)等形式，讓學(xué)生通過(guò)參加校內(nèi)外的溫暖獻(xiàn)愛(ài)心、應(yīng)急救援以及面向特殊群體的志愿服務(wù)等活動(dòng)，使他們?cè)谔嵘?dú)立完成任務(wù)的能力，奉獻(xiàn)愛(ài)心的過(guò)程中，增強(qiáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)，實(shí)踐樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

2.4.3團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

高職院校要把高職學(xué)生培養(yǎng)成具有“把自己融入自己所在的團(tuán)隊(duì)，服從團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的指揮，按分工完成本職工作；保持足夠的謙虛，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，容納團(tuán)隊(duì)成員的缺點(diǎn)，主動(dòng)配合團(tuán)隊(duì)中其他人完成各項(xiàng)工作任務(wù)；把個(gè)人利益置于團(tuán)隊(duì)利益之中，與團(tuán)隊(duì)成員一起同舟共濟(jì)，共同戰(zhàn)勝困難和挫折”的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作行為習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作行為品質(zhì)的人。

2.4.4主動(dòng)實(shí)干精神

主動(dòng)，就是要促使高職學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)克服貪圖享受，不思進(jìn)取的松、懶、散的習(xí)慣，做到自覺(jué)地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，全身心地接受各類(lèi)教育與管理，不折不扣地接受并完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)；實(shí)干，就是要用習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的“大家擼起袖子加油干”的精神，引導(dǎo)高職學(xué)生做一個(gè)努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)從業(yè)后做一個(gè)精心謀事、潛心干事、專(zhuān)心做事的實(shí)干家。

2.4.5艱苦奮斗精神

重點(diǎn)針對(duì)高職學(xué)生在生活消費(fèi)方面存在的不足，教育他們養(yǎng)成“生活上不浪費(fèi)一粒糧和一滴水，消費(fèi)上不盲目攀比亂花錢(qián)，工作上不浪費(fèi)單位錢(qián)和物”等崇尚節(jié)約、艱苦樸素的生活和工作作風(fēng)，做到不以浪費(fèi)、攀比為榮耀，不以時(shí)髦、豪華為追求。

3　在新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，要采用多管齊下的方式不斷深化高職學(xué)生職業(yè)精神的培育工作

3.1　結(jié)合學(xué)科體系建設(shè)和日常教學(xué)，使新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高職學(xué)生職業(yè)精神培育融入于教學(xué)

3.1.1要在完善學(xué)科體系建設(shè)中培育

高職院校的課程體系設(shè)計(jì)，既要做到按國(guó)家規(guī)定設(shè)計(jì)思想政治教育等顯性課程，更要在彰顯自身專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)校特色的同時(shí)，將新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高職學(xué)生職業(yè)精神融入到各專(zhuān)業(yè)課、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、其它理論課等課程建設(shè)之中，從而構(gòu)建起明晰的融專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)精神等為一體的課程體系，做到在所有課程都有全方位的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.1.2要在教師教學(xué)中培育

思政課和基礎(chǔ)課教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，穿插講解有關(guān)進(jìn)入新時(shí)代轉(zhuǎn)型中的社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)樹(shù)立職業(yè)精神提出的新要求、新理念、新期望，從而增強(qiáng)高職學(xué)生在新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下樹(shù)立職業(yè)精神的緊迫感。專(zhuān)業(yè)教師要把不同專(zhuān)業(yè)所具有的職業(yè)精神提煉出來(lái)，通過(guò)上專(zhuān)業(yè)課和帶實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等途徑，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能的同時(shí)，感受和體會(huì)到職業(yè)精神對(duì)于個(gè)人發(fā)展、企業(yè)生存和社會(huì)進(jìn)步的重要性。

3.2　結(jié)合校企合作，使新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高職學(xué)生職業(yè)精神內(nèi)化于心

3.2.1要在完善校園文化機(jī)制中培育

高職院校在開(kāi)展校園文化的過(guò)程中，要引入能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和行業(yè)職業(yè)精神特征的企業(yè)文化要素，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接，推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的深度融合，塑造具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀和行業(yè)職業(yè)精神特色的校園文化，并通過(guò)定期和不定期開(kāi)展活動(dòng)的形式，讓高職學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高職學(xué)生需要發(fā)揚(yáng)的企業(yè)職業(yè)精神。

3.2.2要在吸引企業(yè)的參與中培育

采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，通過(guò)與企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并通過(guò)運(yùn)用企業(yè)先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的企業(yè)文化、優(yōu)秀員工的言傳身教等來(lái)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)精神的熏陶，不斷促進(jìn)高職學(xué)生由“校園人”到“企業(yè)人”和“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。

3.2.3要在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中培育

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和外聘的指導(dǎo)專(zhuān)家既要管好高職學(xué)生從事崗位工作的具體過(guò)程和崗位任務(wù)完成的最終質(zhì)量，又要抓好高職學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和對(duì)未來(lái)工作的計(jì)劃等所暗含的職業(yè)精神的教育與引導(dǎo)工作，幫助高職學(xué)生克服因上崗實(shí)習(xí)環(huán)境變化造成的心理不適，避免高職學(xué)生因?qū)徫坏牟煌止ぎa(chǎn)生不滿而喪失參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的積極性，讓高職學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段就能夠更加深入地理解自己所從事的職業(yè)，升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高職學(xué)生職業(yè)精神的理解。

3.3　結(jié)合日常的管理、教育與活動(dòng)等，使新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的高職學(xué)生職業(yè)精神外化于行

3.3.1要在強(qiáng)化遵守職業(yè)制度的理念中培育

高職院校在日常教育教學(xué)管理過(guò)程中, 要積極引入行業(yè)、企業(yè)的管理體制和規(guī)章制度,讓高職學(xué)生盡早了解并適應(yīng)企業(yè)的管理方式。如在制定校紀(jì)校規(guī)、獎(jiǎng)懲制度時(shí),要體現(xiàn)“高技能”“應(yīng)用型”等職業(yè)特點(diǎn)，并將有關(guān)的操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車(chē)間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等醒目位置, 讓高職學(xué)生耳濡目染，規(guī)范高職學(xué)生的言行,達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的目的。又如，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,從高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的第一天起,就要嚴(yán)格要求高職學(xué)生遵守作息時(shí)間，遵守操作規(guī)程和操作要求,并納入考評(píng)范圍，使遵守行業(yè)規(guī)范的良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為高職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展所必備的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3.2要在組織開(kāi)展的活動(dòng)中培育

高職學(xué)生參加的校內(nèi)外的專(zhuān)業(yè)技能比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，對(duì)高職學(xué)生在職業(yè)人格塑造、職業(yè)能力遷移等方面都起到了課堂教學(xué)無(wú)法替代的作用。所以，高職院校應(yīng)把組織開(kāi)展的各類(lèi)校內(nèi)外活動(dòng)作為新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職學(xué)生職業(yè)精神培育的又一途徑，在加大統(tǒng)籌安排、經(jīng)費(fèi)支持、人力指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮各類(lèi)活動(dòng)在新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下培育高職學(xué)生職業(yè)精神方面的特殊作用，從而促使高職學(xué)生在參加各類(lèi)活動(dòng)中更好地實(shí)踐職業(yè)精神。

3.3.3要在發(fā)揮各類(lèi)教育的作用中培育

要充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)教育在培育職業(yè)精神過(guò)程中的指導(dǎo)、展示、糾正的作用，教育高職學(xué)生在認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和不足的同時(shí)較為理性地了解社會(huì)需求和當(dāng)前形勢(shì)，制定符合自身實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，從而做出正確的職業(yè)定位，選擇將來(lái)要從事的工作。要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體開(kāi)展隱性教育的作用，家庭的正面影響作用和社會(huì)正能量的示范作用，借助社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的力量，將校內(nèi)外踐行新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)職業(yè)精神的先進(jìn)人物事跡植入到網(wǎng)站、微信、微博、QQ、論壇上，供高職學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，并通過(guò)建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度，有針對(duì)性地做好在職業(yè)精神方面有問(wèn)題的高職學(xué)生的工作，從而構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)共育高職學(xué)生職業(yè)精神的立體網(wǎng)絡(luò)，使高職學(xué)生全方位地受到職業(yè)精神的熏陶。

4　結(jié)語(yǔ)

總之，以新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)做好高職學(xué)生職業(yè)精神培育工作，代表了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，是高職院校職業(yè)精神培育的新范式。只有充分發(fā)揮新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，同時(shí)將高職學(xué)生職業(yè)精神的培育工作與高職院校的教育、教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和日常管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)提高高職學(xué)生對(duì)職業(yè)精神的認(rèn)同度，遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，自覺(jué)地踐行和發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，才能將高職學(xué)生培養(yǎng)成為既掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，又注重職業(yè)精神，能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才。

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