中職學(xué)校籃球教學(xué)中對學(xué)生德育培養(yǎng)的實踐研究

◆

(東莞市電子科技學(xué)校)

2006年，教育部提出：要培養(yǎng)中職學(xué)生具備問題解決、與人合作、溝通等職業(yè)素養(yǎng)能力。中職學(xué)校的體育教學(xué)比其他學(xué)科更具備開放性與實操性，不僅教學(xué)生提升專業(yè)能力，而且在每個環(huán)節(jié)都能培養(yǎng)學(xué)生的問題解決、與人合作等綜合素養(yǎng)能力。因此，中職學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育培養(yǎng)是有很強的實效性的。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)涵與德育培養(yǎng)目標(biāo)一致

中職學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想政治、道德法規(guī)、哲學(xué)與人生、職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康的教育。其首要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的道德意識，中職體育教學(xué)的第一項內(nèi)容也是教育學(xué)生要守紀(jì)守則。

1.培養(yǎng)良好的道德意識，從培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度開始。

在培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度時，可以從以下方面入手：

(1)明確體育教育目的，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到體育教學(xué)不僅能夠提升他們的自身素質(zhì)，使其在工作中具有強健體魄，還能讓學(xué)生明確體育教學(xué)有利于德育品質(zhì)的養(yǎng)成，如團結(jié)、頑強等品質(zhì)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作會有很大幫助。

(2)加強學(xué)生“終身體育”意識的教育。體育學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要一個長期的過程，也就是要養(yǎng)成終身體育的意識，只有讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才會熱愛體育、熱愛運動，不忽略體育學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成終身體育的觀念，為今后的生活打下堅實基礎(chǔ)。美國對學(xué)生良好的“終身體育”意識的培養(yǎng)非常有成效。《高等學(xué)術(shù)郵報》在2010年的一項調(diào)查顯示，就算到了8年級，美國孩子花在運動上的時間也超過韓國孩子兩倍。美國人在青年時期的身體素質(zhì)與創(chuàng)新成就都遠遠超過中國同齡人。

康有為說：“少年強，則中國強。”中職體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，具有直接參與性、動態(tài)性、社會性等特點。中職學(xué)校的體育教育的不僅僅是理論戰(zhàn)術(shù)，正規(guī)教育必須涉及社交能力、社會意識和情緒管理能力的培養(yǎng)……都可以通過運動來獲得。

2.端正的“三觀”教育，從學(xué)校體育的挫折學(xué)習(xí)開始

中職學(xué)生比普高學(xué)生更早進入企業(yè)面對社會的選拔。正確的人生觀、價值觀和世界觀能更有效的指導(dǎo)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯。中職學(xué)校的體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時如何以積極心態(tài)去解決問題而不是躲避問題。因此，中職學(xué)校體育教育過程中的德育教育，應(yīng)該以愛國主義、團結(jié)友愛、集體精神以及誠信等道德品質(zhì)的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生的思想道德教育。

3.培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，從中職學(xué)校體育教學(xué)開始

目前，中職學(xué)校的學(xué)生來自獨生子女家庭比較多，家庭存在不和諧的問題與日俱增。在子女進入到職業(yè)高中之后，因為他們在家里唯我獨尊，進入到集體生活后會存在很多問題。一旦遇到不順心的事，或者超出他們的承受能力，就會發(fā)生很多問題，甚至?xí)绊懰麄兘窈蟮纳睢Ｒ虼耍谥新殞W(xué)校體育教學(xué)過程中，一定要使學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，增強自身的意志力，提升抗挫折能力，能夠更好地適應(yīng)社會，并為社會發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生意志力、集體精神等品質(zhì)，要比其他學(xué)科更具優(yōu)勢，也是開展德育教育的重要手段。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

1.資金投入不充足

充足的資金是中職學(xué)校開展體育教育的關(guān)鍵。近年來，雖然各個中職學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了較大規(guī)模的運動場地，但是隨著學(xué)校人數(shù)的不斷增多，仍然無法滿足學(xué)生的需求。目前，一些中職學(xué)校在規(guī)劃資金投入時，沒有對體育教學(xué)場地的擴充加以重視，導(dǎo)致運動設(shè)備、運動場地等硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，很難順利開展體育教學(xué)工作。另外，資金的短缺導(dǎo)致設(shè)備購買、維修等工作也無法按時進行，加大了中職學(xué)校體育教學(xué)難度。比如，廣東某中職學(xué)校在開展籃球課程時，因為南方多雨學(xué)校卻沒有室內(nèi)體育場館，室外籃球場也遠遠沒有達到要求，教學(xué)設(shè)備的缺失，教師無法順利開展教學(xué)活動，不利于學(xué)生體育能力的鍛煉。

2.教學(xué)任務(wù)與社會需求關(guān)聯(lián)性缺失

對于中職學(xué)校教學(xué)而言，體育教學(xué)是其中不可缺少的一項內(nèi)容，與思想品德教育、智力教育等內(nèi)容具有相同的作用。但是，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些職業(yè)學(xué)校在開展體育教學(xué)活動時格外注重鍛煉成果，忽視了教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)與社會需求之間的聯(lián)系嚴(yán)重缺失。除此之外，中職學(xué)校在設(shè)置課程、考核過程中，與學(xué)生的實際情況相違背，使課程變的枯燥乏味，忽略學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)。

3.課程內(nèi)容及教學(xué)結(jié)構(gòu)滯后

中職學(xué)校體育課程教學(xué)一般需要四個學(xué)期，但是，目前一些學(xué)校僅開展三個學(xué)期甚至兩個學(xué)期的課程，與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不符。因此，在體育教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)課時不夠的現(xiàn)象。對于職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)而言，一些學(xué)校只只開設(shè)了運動鍛煉、課堂學(xué)習(xí)兩項內(nèi)容，不符合不同學(xué)生的實際需求。另外，再加上設(shè)備短缺等因素，學(xué)生無法進行自主活動，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生運動知識缺乏、教學(xué)內(nèi)容單一等問題，不僅增加了教學(xué)難度，也加大了教師負擔(dān)，影響中職學(xué)校體育教學(xué)水平的提升。

三、中職學(xué)校體育課籃球教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)策略

1.通過籃球運動培養(yǎng)中職學(xué)生與人合作、溝通等德育內(nèi)涵

每一項運動都應(yīng)當(dāng)是一個完整的實施過程。中職學(xué)校體育籃球教學(xué)也一樣，可通過“熱身-執(zhí)行-調(diào)整-總結(jié)-放松”五個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的德育核心素養(yǎng)。例如，中職學(xué)校在進行籃球練習(xí)時，教師應(yīng)該強調(diào)籃球是一項團隊運動，從學(xué)生德育教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團隊合作意識等，在練習(xí)過程中要求學(xué)生服從命令、統(tǒng)一動作，最重要的是集中學(xué)生注意力，實現(xiàn)學(xué)生德育觀念的培養(yǎng)。在正式開展中職學(xué)校籃球課程訓(xùn)練時，教師通常會要求學(xué)生進行熱身運動，其根本目的是激發(fā)學(xué)生的運動熱情，使其身體的各個部分活躍起來，為后期體育活動的開展奠定基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)肌肉拉傷的現(xiàn)象。體育熱身運動包括很多種，最常見的是徒手體操、隊列練習(xí)等，其中還包含一些具有趣味性的小游戲。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)客觀的德育意識。而在“執(zhí)行與調(diào)整”環(huán)節(jié)中，則培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會什么是“健康的競爭關(guān)系”，學(xué)會與同伴齊心協(xié)力、向同一個目標(biāo)努力；學(xué)會了什么是團隊協(xié)作，明白了團隊的力量與分工的重要性，學(xué)會了欣賞他人的優(yōu)點、包容同伴的失誤，甚至明白了如何與對手相處；學(xué)會了什么是目標(biāo)設(shè)置，學(xué)會尊重和努力。實施完后還會要求學(xué)生開展身體拉伸放松。這對他們在未來獲得成功至關(guān)重要。

2.激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，爭當(dāng)?shù)掠癕VP”

正確的人生觀、價值觀和世界觀是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵，良好的德育教育能夠豐富學(xué)生的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，使學(xué)生正視遇到的困難和挑戰(zhàn)，改變自身的畏難心理，坦然面對困難，采取有效的措施解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在實際教學(xué)過程中，教師可以提前將學(xué)習(xí)中可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)擺在學(xué)生面前，使學(xué)生直面面對，從而采取有效措施進行應(yīng)對，最終獲得勝利。比如，在某中職學(xué)校籃球教學(xué)過程中，在課的最后階段加入“單挑”比賽，個個爭當(dāng)“MVP”的活動。這樣的設(shè)計目的在于鼓勵學(xué)生敢于向強者挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生突破自我設(shè)限的內(nèi)在動力，引導(dǎo)他們客觀接受直自身的不足，感受突破自己時的身體反應(yīng)和心理感受，從而學(xué)會如何應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅培養(yǎng)了學(xué)生“享受籃球”的運動意識，而且保持了學(xué)生的個性。尊重每位學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)他們健康積極的生活狀態(tài)和堅強不屈的精神狀態(tài)，正是中職學(xué)校籃球教學(xué)的核心，也是中職學(xué)校德育的核心。每一次籃球競賽都是在培養(yǎng)卓越的領(lǐng)袖。

3.在籃球常規(guī)教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)學(xué)生德育培養(yǎng)

將德育教育滲透于常規(guī)體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。為了使學(xué)生養(yǎng)成集體意識，在體育動作要領(lǐng)教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，如果有一名學(xué)生做的不到位，全班學(xué)生都要重新做，采取連坐機制。因為班級與球隊都是一個整體，并不是某個人的，集體榮譽需要所有人來維護，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

4.利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

中職學(xué)校體育教學(xué)中，課外活動主要包括課外鍛煉、競賽以及訓(xùn)練等，與課內(nèi)體育活動相比，其約束力比較寬松，大部分運動可以在沒有教師的情況下開展。其形式可以是以班級、小組為單位，也可以幾名學(xué)生組成小團體進行運動。因為課外體育活動具有組織形式靈活、活動內(nèi)容豐富、活動項目有趣等特點，所以能實現(xiàn)學(xué)生思想品德的教育。在開展課外活動時，可以賦予學(xué)生具體的任務(wù)，這樣能夠使其養(yǎng)成主人翁意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、公平競爭、集體拼搏等精神。比如，可以通過體育競賽的舉辦來激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和責(zé)任意識，從而實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校主動舉辦班際籃球比賽并形成傳統(tǒng)特色，學(xué)生們主動報名參加比賽，女生自發(fā)的組建了啦啦隊，而且在比賽中有同學(xué)受了傷，場下的同學(xué)會跑上去給予幫助，養(yǎng)成了樂于助人的道德品質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在中職學(xué)校體育籃球項目教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德育意識，一定要以學(xué)生的特點和專業(yè)發(fā)展需求為主，磨練學(xué)生意志、鍛煉學(xué)生耐力、培養(yǎng)學(xué)生思維，使其發(fā)展成為綜合型、高素質(zhì)人才，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。