你知道如何辨別互聯(lián)網(wǎng)時代的假新聞嗎？

徐賁

真實并不是技術發(fā)展的必然結果，甚至可能相反，先進的技術被用來掩蓋真實，制造假象

美國加州媒體報道，2018年加州公立中小學將全面開設“信息能力”課程，指導和提高學生們在互聯(lián)網(wǎng)時代對公共信息真?zhèn)蔚谋孀R能力。由于智能手機全面覆蓋年輕學生的日常生活，他們的信息大多來自社交媒體，許多都是沒有經(jīng)過證實或核實的，虛假信息及其傳播成為一個突出的問題。有鑒于此，目前美國已經(jīng)有11個州的公立學校設置了“數(shù)碼公民”的課程。課程的名稱就表明了個人信息能力與公民民主能力的關系。

社交媒體傳播假新聞的問題在2016年美國大選中得到充分暴露。大選期間，特朗普競選團隊在社交媒體上分享了一則新聞，指控有示威者獲三千美元抗議共和黨議員。這是出自美國作家保羅·霍納的假消息。霍納成立過多個網(wǎng)站，例如newsexaminer.net。這些網(wǎng)站的名字讓人誤以為是正規(guī)新聞網(wǎng)站，其制作的假新聞在臉書上廣為流傳。霍納這位“互聯(lián)網(wǎng)魔法師”的大作多不勝數(shù)，文章獲數(shù)以萬計的轉載，甚至有主流媒體也誤以為是真新聞。他曾經(jīng)寫過一篇假新聞，說奧巴馬用自己的錢維持運營伊斯蘭博物館，但根本沒有這間博物館，而美國居然有電視臺報道了這樁新聞。

霍納直言“人民很愚蠢”，沒人去求證，而“這就是特朗普當選的原因”。他說：“特朗普說什么，支持者就相信什么，就算特朗普所說的話最后證明并不真實，支持者也不理會，因為他們已經(jīng)接受了，這是十分恐怖的。”被問到為什么不停止制作假新聞，他說認為希拉里勝券在握，才寫了這些“玩弄”特朗普支持者的假新聞，以為特朗普支持者求證后發(fā)現(xiàn)是假新聞，會覺得自己很愚蠢，豈料特朗普的支持者只是繼續(xù)把消息散播開去。不過他也承認，假新聞附帶的廣告收入，每月達一萬美元。霍納的辯解本身就可能是一個虛假信息。

但對于從互聯(lián)網(wǎng)上獲得信息的人們來說，重要的不是去猜測信息發(fā)布者的動機，而是評估信息本身的真?zhèn)巍榇瞬庞辛私逃龑W生如何識別假新聞的課程，這是批判性思維教育的一部分，也是公民教育或新聞職業(yè)倫理教育的一部分。比爾·科瓦奇和湯姆·羅森斯蒂爾在《真相：信息超載時代如何知道該相信什么》一書里，把“真實”確定為新聞報道的核心，他們將追求真實稱為“核實（信息）的技能”和“懷疑性認知法”。這個認知過程有六個部分組成：一、這是什么內(nèi)容？二、信息完整嗎？假如不完整，缺少了什么？三、信源是誰/什么？我為什么要相信他們？四、提供了什么證據(jù)？是怎樣檢驗或核實的？五、其他可能性解釋或理解是什么？六、我有必要知道這些信息嗎？

他們區(qū)分了四種不同的新聞模式：確證式（獨立核實消息的報刊）、斷言式（發(fā)“通稿”的新聞社）、肯定式（統(tǒng)一轉載通稿的報紙）、利益集團式（黨派報刊）。例如，2002～2003年布什政府聲稱伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器，這是典型的斷言式新聞，它追求的是新聞的快速而不是真實。確證式新聞可以糾正這樣的偏誤或失實，但很少有人去核實政府提出的證據(jù)是否真實，并提供確證式新聞。

堅持真實并不只是個人認知的問題，也是社會和政治道德問題。在社會和公共生活中提倡可靠信息和確實知識，需要有與之一致的公共倫理環(huán)境。中小學里為學生開設“信息能力”或“數(shù)碼公民”這樣的教育課程，本身就有助于提高整個社會的真實價值意識。知識公民應該把維護真實看得比選出共和黨或民主黨籍的總統(tǒng)更加重要，在互聯(lián)網(wǎng)時代更應如此。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將信息從主流媒體手中釋放，交給了網(wǎng)民。然而，真實并不是技術發(fā)展的必然結果，甚至可能相反，先進的技術被用來掩蓋真實，制造假象。這使得在這個科技發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代更需要堅持真實。真實就是對不實宣傳的抵制和對謊言的揭露，也因此成為一種可貴的道德力量和政治價值。endprint