巧給墻面穿“服裝”

李罕婧　王　莉

《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》均指出：“環境是重要的教育資源，幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的?！碧貏e是幼兒的大部分學習活動，是在環境的潛移默化中進行，是一種有組織、有指導的環境教育。班級墻面是幼兒園環境中的重要組成部分，是一位潛在的老師，也是一門隱性的課程。如何指導老師創設具有審美的墻面，巧給墻面穿“服裝”，是每學期的工作重點之一。下面結合栢景灣幼兒園的主題墻重點和大家交流墻面的規劃及顏色的搭配。

一、理清思路，預設主題網絡

每學期開學初，我園各班老師會跟孩子一起商討，根據孩子的興趣點和需求預設主題網絡圖。例如大一班老師預設的主題網絡圖《長大的我》，該班老師在跟孩子進行日常談話時，發現孩子們對于上大班充滿了自豪感，覺得自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，老師抓住這一點跟孩子進行了深入的探討并記錄下他們的關注點，預設了主題網絡圖，在預設時既要緊扣主題選擇合適的課程內容，也要給孩子預留一定的生成空間。該班方案確定后會在大班年齡組會議上研討，而幼兒園教研組則在各年齡組研討后開展全園教研會議，針對每個班預設的網絡圖再次研討，以確定各班預設網絡圖的可行性。當然，這些主題網絡圖只是預設，老師會不斷地跟孩子們進行探討、調整。因為孩子們的興趣點和關注點會隨著時間的變化而變化，老師所要做的就是順應孩子的需求，給孩子最想要的，幫助他們更深入的探索。經過幾次調整后，大一班的主題網絡圖在內容上不斷的調整豐富。

二、分割版塊，構思墻面草圖

各班主題網絡圖預設好后，接下來會根據預設網絡圖的脈絡進行墻面草圖的構思——版塊分割。班級老師需根據預設網絡圖每一脈絡分配版塊的大小，以預留充足的空間讓孩子填充相應的內容。各班老師先構思主題墻面草圖，經過各年齡組商討后上交教研組二次研討。以大一班主題《長大的我》為例，該班老師先構思了草圖。通過教研組及全體老師的研討分析，我們發現該班老師在草圖的構思上很有自己的想法。她們結合幼小銜接，利用地球儀、鉛筆造型進行版塊分割，同時利用不同方向的鉛筆造型將每一脈絡表現得更加清晰，鉛筆造型也根據每一脈絡的內容進行了由大到小的變化。雖然老師考慮了很多，但是我們發現一塊長方形的主題版塊正中間只有放了四個字的地球儀，造成版塊空間浪費嚴重。針對教研組給出的分析，該班老師迅速做了調整。

可以看出，修改后的主題版塊給予了孩子更多的空間。這些版塊都是用圖釘釘上墻的，如果后期在和孩子的探討中脈絡發生了變化需要調整，可以隨時取下來進行修改，非常便于教師操作。目前該班呈現出的版塊分割效果是這樣的：

三、搭配色彩，設計主題墻面

各班主題墻版塊分割后，就是顏色的搭配。顏色的搭配是幼兒園環境創設中一個非常重要的環節，孩子們進入幼兒園，最先吸引他們的就是顏色。因此，老師會結合孩子的年齡特點，跟他們進行配色的商討，確定墻面主色調，再尋求相應的顏色進行搭配，讓班級墻面顏色更加統一。

（一）近似配色

選擇相鄰或相近的顏色進行搭配，是我園比較常用的配色方法。例如：中二班孩子非常喜歡草綠色，老師跟孩子們一起了解草綠色的近似色有哪些，進而給草綠色找到了淺綠色、中綠色、深綠色進行大色塊的配色，設計好效果圖，老師再用對應的卡紙把簡單而協調的主題墻面呈現出來。（實景圖色彩標注：1.底色：牛皮紙。2.標題：深咖色+牛皮紙。3.四棵大樹樹冠自左至右分別為：黑色+中綠色+淺綠色、黑色+草綠色+淺綠色、黑色+深綠色+草綠色、黑色+草綠色。4.四棵大樹樹干：深咖色。）

（二）對比配色

用兩個相對的顏色形成鮮明的對比也是配色的方法之一。例如：大三班的老師和孩子們在美術活動中探討了對比色，孩子們非常感興趣。因而原先設定用黃色和綠色進行配色的方案，在和孩子們的商討過程中調整成了粉紅色和粉綠色的對比。（第一次效果圖色彩標注：1.“生命的奧秘”標題：黃色+白色。2.自上而下：第一排綠色、第二排黃色、第三排綠色、第四排黃色。調整后實景圖色彩標注：1.“生命的奧秘”標題：粉紅色+粉綠色+白色。2.自上而下：第一排粉紅色、第二排粉綠色、第三排粉紅色、第四排粉綠色。）

（三）色調配色

把具有某種相同性質的色彩搭配在一起，讓墻面看起來更豐富，小三班的孩子們和老師選擇了這樣的配色方法。孩子們在老師提供的色卡中選擇了黃色和紅色，老師在和孩子們商量后加入了藍色，最后呈現出的主題墻面童趣盎然。（實景圖色彩標注：1.底色：淺咖色軟木板。2.標題：白色+藍色+黃色+粉紅色。3.三個人自左至右分別為：藍色+白色、黃色+白色、粉紅色+白色。）

（四）多色搭配

小二班的孩子們選擇了很多顏色的色卡：紅、黃、橙、綠、藍、灰……老師有針對性的進行了篩選和配色，盡量保留了孩子們喜歡的顏色，讓墻面看起來色彩熱烈而不零亂瑣碎。（實景圖色彩標注：1.“真好玩”標題：灰色+土黃色。2.底色：牛皮紙。3.四排火車自上而下：第一排土黃色+橙色+白色、第二排淺黃色+檸檬黃色+白色、第三排淺綠色+草綠色+深綠色+白色、第四排淺藍色+深藍色+白色。）

（五）風格統一

老師在做配色工作的同時也要考慮配色與主題的風格統一，例如大二班的主題“我們的大中國”，該用什么顏色最能表現我們的大中國呢？孩子們在老師的提問下堅定地選擇了大紅色突出民族風，又選擇了小面積的白色作為點綴，可以說白色是所有顏色的好朋友。為了讓墻面看起來風格與主題更統一，他們利用了扇形和卷軸這些具有中國元素的版塊呈現在了墻面上。

環境是幼兒園的隱性教育之一，是幼兒園園所文化的體現。我園在墻面布置中，會用到顏色豐富的卡紙，也會使用其他廢舊材料進行環創，例如麻繩、稻草、蚌殼等，使幼兒園環境創設的材料多元化，更加具有生態性和開放性。讓我們給孩子創造一個適度的空間環境，讓他們在這個空間環境里舒適、快樂地學習和生活，借以不斷地豐富知識、陶冶情操，培養審美能力與想象能力。endprint