問題導學法在小學語文教學中的運用

王霞

【摘 要】 語文是學生學習其他課程的基礎，無論是學習理論性的學科還是文字類的學科，都必須擁有一定的語文功底。而問題導學法是一種新型的教學方式，教師圍繞問題展開教學，利用問題引發學生思考，啟發學生思維。因此，在實際教學過程中，教師更應該根據學生具體情況，設計出符合學生發展需要的教學模式，引導學生學習，促進學生發展。本文結合小學語文教學實際情況，從多方面探討問題導學法在小學語文教學中的運用，提高學生學習效率。

【關鍵詞】 問題導學法；教學策略

小學是學生學習的基礎階段，小學生的學習能力、創造能力都比成年人要強，因此，教育應該從小抓起。在教學過程中，教師的教學方式會直接影響到學生的學習效率，在改革實行的今天，傳統的灌輸性教學方式已經無法適應時代的發展，我們要及時更新教學理念，創新教學方式，順應時代的發展。而問題導學法正是時代發展的產物，所以，對問題導學法在小學語文教學中的運用探討是很有必要的。那么，我們在教學過程中又該如何發揮問題導學法的作用，培養學生的“問題”意識，開拓學生思維，提高學生的綜合素養呢？

一、注重對問題的設計

問題導學法就是利用問題貫穿課堂，教師通過提問和解答疑問去啟發學生思維，所以，問題導學法能否有效開展，問題的設計很關鍵。教師提出的問題應該是新穎的、學生感興趣的。這就要求教師具有創新精神，思考和設計符合教學內容的新穎的問題，提高學生的課堂積極性，從而提高課堂效率。因為我們的課堂時間是有限的，我們要在有限的時間內最大程度地提高課堂效率，吸引學生注意力，就必須設計出能引發學生思考，提高學生學習激情的問題。例如，在教學《七色花》時可以向學生提問：大家在生活中看到過什么顏色的花朵呢？那同學們最喜歡什么顏色的花朵呢？同學們有見過七種顏色的花朵嗎？提出類似的問題引導學生進行思考，利用這種提問的方式導入新課，讓學生養成善于思考、樂于思考的學習習慣，積極地投入到《七色花》這篇課文的學習中去。另外，我們設計的問題要有一定的目的性，我們要將課堂學習內容與實際生活相結合。在教學過程中，我們常常會發現，對待同樣的問題，不同的學生會有不同的看法。學生的成長背景、學習習慣等都對學生的思維方式有一定的影響，這就是為什么不同的學生對待同樣的問題會有不同的看法，因此，我們在教學過程中一定要注意因材施教，切忌一刀切。

二、注重對學生問題意識的培養

學生的學習自主性是非常重要的，沒有自主性就沒有學習的動力，學生樹立了問題意識，問題導學法的實施也會事半功倍。當然，培養學生問題意識是一個長時間的過程，教師應該有意識地培養學生的問題意識，不斷提醒，提高學生的自覺性，慢慢形成自己的學習習慣。所以，教師在教學時，要注重對學生問題意識的培養，利用問題貫穿課堂，讓學生通過問題去思考，在思考解答的過程中提高學習效率。例如在教學《掩耳盜鈴》時，教師可以向學生提問：這篇文章講了什么道理？之前又學過哪些寓言呢？讓學生去思考和解答，培養學生的反思意識，這些問題非常簡單，學生很容易就能得出答案，知道這篇文章告訴我們不要自欺欺人，而之前學過《揠苗助長》和《亡羊補牢》這兩篇文章。這樣教師只需要適當的提點就可以幫助學生對知識點進行總結歸納，開發學生思維，使學生在學習中建立自己的知識網絡。當然，教師也可以鼓勵學生積極提問，不懂就問，培養學生的“問題”意識，讓學生敢于提問、敢于回答，并在這種提問答題的過程中增強課堂互動，提高學生學習效率。

三、注意教師自身的引導作用

問題導學法不僅需要學生參與，同樣也需要教師的參與，需要教師去思考和設計問題，引導學生開拓思維。教師作為學生學習的引導者，必須要有明確的自我定位，在教學過程中，既要給學生自由發揮的空間，又要在適當的時候對學生進行啟發和引導。當學生遇到很難解決的問題時，教師不能置身事外，要和學生一起去解決問題，引導學生，防止學生往錯誤的方向去思考，導致思維混亂，降低學習效率。在設計新課導讀的問題時，教師既要設計新穎有趣的問題引發學生思考，又要考慮到學生是否會因此產生新的問題，教師要從學生的角度去思考問題。教師在教學過程中雖然具有引導作用，但具體的學習過程還需要讓學生自己做主，所以教師也要給學生充分的思考空間，不能限制學生的思維。對一些學生有能力解決的問題，教師就應該放手讓學生自己去解決，給他們充分的時間和自由，讓學生自己去思考、去探究。當然，教學策略是多種多樣的，問題導學法只是其中一種，教師可以根據學生的具體情況，設計出真正符合學生發展需要的，有利于提高學生效率的，促進學生發展的教學策略，優化語文課堂。

總之，語文教學是一門藝術，教學策略多種多樣，教師應該不斷探索，選擇最適合學生的教學策略。青少年是我國未來發展的主力軍，是我國未來各個領域的人才，他們具有很高的可塑性，所以我們必須重視對小學生各方面能力的培養。本文根據受教者的實際情況，從注重對問題的設計、注意教師自身的引導作用、注重對學生問題意識的培養三個方面對問題導學法在小學語文教學中的運用進行了探討，希望可以給各位教師一些借鑒，設計出更好的教學策略，為學生發展奉獻一份力量。

【參考文獻】

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