淺議拒絕校園欺凌，關注學生健康成長

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(魯東大學)

一、校園欺凌的定義和描述

校園欺凌是指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。最初對于欺凌現象的研究僅僅局限于身體上的欺壓，個體受到個體或者群體的攻擊。隨著研究的不斷深入，越來越多的學者認識到欺凌是一種不斷重復的侵略行為，一般而言，欺凌是以大欺小或以多欺寡的行為，由欺凌者向他人進行身體上以及心理上的欺壓，而具體的欺凌現象被分為直接欺凌和間接欺凌兩類。直接欺凌主要包括身體暴力或者強行索取，間接欺凌則包括攻擊性言語及排擠孤立別人。欺凌現象同時受到年齡以及性別的影響，直接欺凌在中學生中較為常見，隨著年齡的增長，身體的欺凌會減少，而間接的欺凌和攻擊仍會維持一定的比例。

二、校園欺凌事件回顧

近年來，中學生欺凌現狀令人堪憂，青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發生的暴力案件令人觸目驚心，青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。

1.據中國之聲《新聞晚高峰》報道，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中關村二小一名學生家長在文中稱，孩子長期遭到同班兩名同學的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭。事發后，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學等癥狀，經診斷為急性應激反應。

2.據華西都市報報道，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。據報道，經過走訪，“副班長的王國”更多細節被披露，在事情敗露后“副班長”還威脅要“弄死”其他學生。

這只是冰山一角，還有許多校園欺凌事件，無法用語言描述……

三、校園欺凌事件的成因

為什么會發生這么多的校園欺凌事件？是什么原因讓學生們對欺凌事件如此上癮？我針對現階段中學生的欺凌事件，簡單分析、總結一下。

1.中學生的日常行為極不規范，學生厭學情緒嚴重。在校園里，經常聽到學生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語，如行云流水，脫口而出；臟話、臭話隨口流露。近20%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網吧、游戲機室、臺球室等營業性場所，對老師布置的作業置之不理，甚至有學生逃課、曠課長達數周。學生厭學后，由于精力旺盛，想點別的事干。于是，出現了校園欺凌事件。

2.不良的家庭教養方式。校園欺凌行為與不良的家庭教養方式有著緊密的聯系。校園欺凌者有部分是在家庭中受到過度溺愛的，他們認為不論做出什么事情，都有父母幫助他們解決。形成小霸王心理，天下唯我獨尊的強勢心態。還有一些是在家中受到冷落的孩子，他們的父母忙于工作，無心關注孩子的成長問題，形成懦弱的弱勢心態等不健康的內心環境。因為父母的疏忽，使孩子在學校中釀成大錯。

3.社會不良行為影響。社會上的一些不良現象，不良習氣也影響著學生。某些電影、電視劇中的打打殺殺，或多或少對中學生影響著中學生，對于他們的人生觀、世界觀產生著負面的影響。

四、針對校園欺凌事件應對策略。

中學生表現出的種種現象令人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會，都有責任關注校園欺凌事件，關心中學生的健康成長。

1.學校加強中學生德育教育，強化德育研究的力量。教育的根本任務是“立德樹人”，教育要強，德育必須要強。中小學德育水平的高低，決定著當前學生的道德水平高低，影響著學生的未來發展。學校德育處和各科老師要掌握系統科學的德育育人方法，改變傳統德育說教化、抽象化、空洞化的特點，讓學生在生活中獲得道德實踐的機會，讓在看得見、摸得著、感受得到的道德情境中獲得自我教育和成長。讓學生的德育健康發展，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀。

2.營造良好家庭和諧關系，讓孩子在關愛中健康成長。家庭對孩子的影響是深遠的，一個家庭關系是否融洽，一個良好的家風，對孩子產生潛移默化的影響，和諧的家庭關系有助于孩子健康快樂成長。另外家長要了解校園欺凌方面的知識，讓其認識到校園欺凌對學生心理造成的嚴重危害，在思想上引起重視，從而配合學校的工作。

3.加強社會監管，營造良好社會氛圍。現如今，校園欺凌現象盛行，政府應該出臺明確的懲戒機制，對于欺凌者有一定的處置和懲戒，讓欺凌者為自己的不恰當的行為付出代價，起到防范和震懾的作用。還可以對一些無益于中小學生的網站、視頻等應該設置權限，在進入此類網站時應該實名注冊認證。企事業單位作為社會中重要組成部分，應該盡可能給予幫助，可以采取公益廣告的形式，解決校園欺凌問題。