高中英語同位語從句和定語從句辨析

◆白承禾

(東北師大附中高二年級(jí)24班)

英語的句式分為簡單句和復(fù)合句、簡單句，顧名思義就是只有一個(gè)謂語的獨(dú)立英語句子，而復(fù)合句分為并列復(fù)合句和從屬復(fù)合句。并列復(fù)合句是指由and，but，both…and等連接的句子。從屬復(fù)合句分為：名詞性從句、形容詞從句(也叫定語從句)，副詞從句(也叫狀語從句)。名詞性從句是把完整的句子當(dāng)作名詞來使用，使之在另外一個(gè)句子中充當(dāng)某種成份。于是名詞性從句按照名詞在句子中的角色就可以分為主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。

一、同位語從句和定語從句概述

同位語從句可以簡單的理解為：用名詞性質(zhì)的句子來修飾名詞。也就是說在復(fù)合句中跟在名詞后面，充當(dāng)名詞的從句，它是對(duì)前面的名詞起到解釋或說明的作用。

定語是附加在主語和賓語的前面，用來修飾或限制主語、賓語的詞或詞組。同理可推，盡管定語從句是定語的一種特殊形式，但其作用也是用一個(gè)句子來修飾名詞或代詞，在復(fù)合句中充當(dāng)定語。

由上述二者的定義可以看出，同位語從句和定語從句都可以修飾限制名詞，但是兩者之間的區(qū)分確是高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一大難題，這就需要高中英語教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定最佳的辨析方式，以此提升高中學(xué)生的英語水平。

二、同位語從句和定語從句的辨析

(一)從類別上辨析

同位語從句解釋、說明的名詞大多數(shù)情況下是含抽象意義的名詞。定語從句是對(duì)前面的名詞或代詞(先行詞)進(jìn)行修飾、限定，可以是需要的各種名詞、代詞、主句的一部分或是整個(gè)主句。

(二)從性質(zhì)上區(qū)別

定語從句是從句對(duì)其先行詞進(jìn)行修飾和限定，是等同于形容詞的功能。而同位語從句是從句對(duì)前面的抽象名詞進(jìn)行進(jìn)一步的說明和解釋，等同的是名詞的功能。

例1：The plan that you will go there next week has to be changed.你準(zhǔn)備下周去那里的計(jì)劃得改變。

例2：The news that he told me was false.他告訴我的消息是假的。

解析：例1中，學(xué)生通過認(rèn)真分析語境含義及句子結(jié)構(gòu)可知,從句為The plan的具體內(nèi)容,因此該句為同位語從句。例2中，學(xué)生通過認(rèn)真分析語境含義和句子結(jié)構(gòu)可知,從句是用來修飾The news的，因此該句為定語從句。

(三)從引導(dǎo)詞上和從句的完整性上區(qū)別

常用同位語從句的連接詞that，whether，why，who，where，how，when等。注意，if一般不引導(dǎo)同位語從句。引導(dǎo)定語從句的連接詞可為關(guān)系代詞、關(guān)系副詞。在翻譯時(shí)，這些引導(dǎo)先行詞和定語從句的連接詞并沒有任何意思，必須根據(jù)先行詞來確定具體的翻譯內(nèi)容。

(四)從從句的構(gòu)成上來區(qū)別

一般來說，從句=引導(dǎo)詞+句子，同位語從句是名詞之后的完整句子。而定語從句是去掉引導(dǎo)詞(關(guān)系詞)后的不完整句子。

(五)從引導(dǎo)詞的含義上區(qū)別

名詞從句中的引導(dǎo)詞除that沒有實(shí)際意義外，像whether、why、who……都有實(shí)際含義。定語從句中的引導(dǎo)詞沒有任何含義，其引導(dǎo)詞的含義要根據(jù)先行詞的具體含義來確定。

例1：The plan that I”ll stay there for a week can”t come true.我要在那兒呆一周的計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)。

例2：The plan that he raised was reasonable.他提出的計(jì)劃合理。

解析：例1中，通過分析句子成分可知,that在從句中不作任何成分,因此該句為同位語從句；例2中，學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)可知，that在從句中作賓語，因此該句為定語從句。

(六)是否可以改寫上區(qū)別

同位語從句都可以改寫成the+虛名詞(……)is/was的結(jié)構(gòu)，在語法和意思上都沒有任何問題。但是定語從句是不可以這么改的。另外，what和how可以引導(dǎo)同位語從句，但是不可以引導(dǎo)定語從句。

三、結(jié)束語

很多人都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語時(shí)語境的重要性，但無法改變英語不是中國學(xué)生母語的事實(shí)，所以即便試圖把它當(dāng)作母語去學(xué)，即便再努力的去營造條件，也不具備外在、內(nèi)在的各種條件。與其糾結(jié)于有沒有學(xué)好英語的環(huán)境，還不如就把它當(dāng)成一門科學(xué)來學(xué)，當(dāng)成一門學(xué)問來做。這就要求我們從英語語法的根本入手，深入的抓住它們的實(shí)質(zhì)，并加以理解、運(yùn)用，就一定會(huì)在閱讀理解和寫作上將同位語從句和定語從句運(yùn)用的得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

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