讓燦爛的花兒開得更美
——略談后進生的轉化

◆姚春麗

(寧夏銀川景博學校)

經過調查研究，大多數后進生之所以成為后進生，是因為在考試、升學方面屢次失敗之后，自尊心受到挫傷，不少人喪失了學習的自信心，有的人甚至完全沒有了學習的欲望，產生了嚴重的自卑感。著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話使我堅信，作為一名教師只要教育、教學得法，只要我們有責任用一顆愛心辛勤地耕耘，點燃后進生心中希望的火花，幫助他們體會到學習的樂趣，相信這朵鮮花會開的更艷，這個被忽略的“丑小鴨”定會變成美麗的白天鵝。

一、陽光、自信灑滿心田

教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。著名教育家愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學生?！崩蠋熜闹杏袑W生，學生心中才會有老師。其中，教師在教學中居于主導地位，對后進生的影響之大是不言而喻的，對后進生的不符合事實的錯誤認識和錯誤態度是熄滅學生心中欲望之火的重要因素之一。如果教師對后進生抱有成見，老師一看就討厭，老師認為“爛泥糊不上墻”，“朽木不可雕也”哪里還談得上引導他們尋找不拘一格的鑰匙，開啟不壓抑的智慧和能力之門呢？又哪里還談得上找到恰當的火種，點燃后進生欲望之火呢？所以，教師在關心愛護后進生的過程中，要用愛去打開后進生的心扉，激發他們的情感，促使后進生積極向上。只有感化，才能轉化。平時，細心觀察他們，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們打開他們倔強外表下隱藏著的一顆脆弱、敏感的心。為了更好地走進他們的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經常和他們聊一些他們比較感興趣的話題，如動畫片、游戲、各種活動等。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的小秘密。萬某，是我們班典型的“后進生”。父母離異，現和媽媽住在一起。他在整個班級學生群中顯得特別醒目，大部分同學是不愿跟他交往，還有幾個調皮的男生喜歡捉弄，欺負他，所以他給人感覺較孤僻、不合群，學習上反應偏慢，興趣又不大，最主要是學習習慣差且比較懶惰，作業馬虎潦草。通過觀察和了解，我對萬某存在的問題基本上心中有了數：萬某的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而他的自卑一開始主要來自她的父母已經離異，當她在學習上碰到困難挫折時，就不敢求助于她人了。長此以往，她對學習也就失去了足夠的信心，自然出現反應偏慢這種狀態。在征得家長、任課老師及同學們的理解支持幫助下，我對她的要求降低一點，讓其也能夠體驗成功。在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。此外，通過和媽媽的溝通、與各科老師的溝通，逐步鼓勵引導她將全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，她顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。

二、春風細雨 潤物無聲

在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能湊效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“蹲下身子和學生說話”“彎下腰來與學生探討”“豎起拇指給學生獎賞”處處真誠相待，時時耐心幫助，真正做他們的知心朋友，做他們最可信賴的朋友，讓愛化成春風細雨，去滋潤即將氣餒的花朵。他是我班的“搗蛋鬼”課堂上不但自己不學，還打擾周圍的孩子不能聽課，用腳踢別人的書包，朝著同學做鬼臉，破壞別同學的文具，課后，老師禁止的地方，他偏偏去，校規校紀對他一點作用都沒有，真是花樣百出?？吹竭@樣的孩子我很心焦！氣不打一處來，隨口就是批評，有時我把手舉得高高的但又無奈地落到自己的身上，他們畢竟是小孩子，雖然這樣，我們之間的關系還沒有到僵持的地步，他們畢竟是小孩子，免不了有些天真。

面對這個孩子，我開始反省自己的教育：每天除了批評就是批評，這樣的教育適合他嗎？耳邊回響起我們常說的一句話，“愛就是教育，沒有愛便沒有教育?！庇谑牵覈@他展開了愛心教育工作。俗話說的好“一把鑰匙開一把鎖”。深入了解弄清了他的行為習慣、愛好及其搗亂的原因，我認為他主要是自制力差，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。我采取以愛心為媒搭建師生心靈相通的橋梁，與他談心，交朋友，用愛心叩擊他的心扉，進入他的心靈深處，是他把老師當作可以信賴的知心人，尊重和愛護他的自尊心。這樣，他才能體驗到自身的價值和尊嚴。

三、是金子,總會發亮

陶行知先生說過：“教育是教人化人?；苏咭矠槿怂?，教育總是互相感化的?；ハ喔谢?，便是互相改造。”我們每個學生身上都有閃光點，但往往是優生的閃光點甚至已經形成他們炫目的光環。而那些“壞學生”“后進生”，身上的缺點多于優點，老師往往很難發現他們的優點。但我們只要用心去體察，用公正的目光在細節中去發現，原來他們閃光的一面，有時就連我們許多優秀學生也望塵莫及。我班的吳同學，紀律差，又很不愛學習，作業經常不完成，是班里的老大難，所以免不了經常被老師批評。但我發現他很愛勞動，只要一發現教室里或者外面有紙屑，他就會毫不猶豫地撿起來，而那些常常被老師表揚的好學生卻視而不見。于是，我就利用晨會課時間，好好表揚了這個幕后英雄，而我們班里的有些班干部卻從來不顧及班級的榮譽，看到地上有垃圾沒有主動撿起來，今后我們都應該怎么樣做呢？“和他一樣，主動撿起來。”大家都這么說，有的同學還向吳同學投去了敬佩和羨慕的眼光，我發現吳同學開心極了，因為他從來沒有得到過老師能夠在全班同學面前表揚他。于是，我馬上說：“同學們，在這一點上我們都要向吳同學學習，但是吳同學也應該向我們學習什么呢？”“吳同學應該向我們一樣認真完成作業?！币晃慌酒饋碚f?！笆前?，小吳同學，如果你也能用你這份熱心和細心對待自己的學習，那么你就是一位品學皆優的好學生了?！蔽腋鷧峭瑢W說。“老師，我會努力的。”吳同學大聲地說?！拔覀兌枷嘈拍悖隳苄小！闭f著，話音未落頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。果然，從那天起，他上課專心了許多，因為他坐在最前排門口的位置，有時會看不清黑板上的內容，他就主動要求坐在講臺邊聽課，我很感動，因為方便我一邊上課一邊可以給他補上落下的課，這時我才發現他其實很聰明，反映很敏捷，一道題目我講一遍他就懂了。他的興奮真的無法形容，而我的興奮更是無法形容。所以我們應該用放大鏡耐心去尋找學生們身上的閃光點，像淘沙取金那樣去挖掘他們身上的優點，去包容他們的缺點、錯誤并加以正確引導。使這些“所謂的石頭”早日能發出金子般的光芒。

總之，想教育好孩子，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純潔的靈魂。我們每一個教育工作者都深知，尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵花上顫動欲墜的露珠。我們要充滿斗志和激情，越是困惑，越要堅守。只有堅守，才能體現我們的價值，只有對職業理想的不懈追求，我們才能體驗到收獲的快樂。我不太贊成把老師比作蠟燭，“蠟燭成灰淚始干”的形象太悲切；我欣賞把老師和學生比作火箭和衛星，我們就是要和學生一起飛翔!那么，這些遲開的花兒將會開得更燦爛、更美麗！

參考文獻：

[1]魏書生的教育特色.

[2]魏書生.如何做最好的教師.

[3]魏書生.班主任工作漫談.