提高課堂教學有效性的策略探究

陳 熹

在高中所學科目中，語文是發揮著獨特作用的一門課程。掌握好語文這一課程，不單單是語文成績有所提升，還可以提高學生在學習和生活中的交流能力、對文章內容的閱讀及理解能力，從這一點來看，無論是學生的學習還是生活上都離不開語文知識。尤其是在高中這一學習階段，語文知識的掌握顯得尤為重要。在高中階段，由于時間緊任務重，學生要能夠較好地掌握語文知識，主要依靠的是課堂教學。因此，教師要著重提高課堂教學的有效性。

為了更好地促進高中生的語文知識水平提高，教師在課堂上要注意教學的有效性，盡可能地讓學生在課堂上掌握所學知識，這樣既能夠提高學習效率，也能夠節省學生的學習時間。而要想提高語文課堂教學的有效性，就要深入研究，采取合理有效的策略。本文根據當前的語文教學狀況，提出了幾種提高課堂有效性的策略。

一、提取課堂的核心教學內容，設定更加完整的教學目標

每一個課程的開展，必定不能缺少教學目標，而在語文課程中，教學目標的設立更是發揮著重要作用。在以往的教學方式中，教師提出的教學目標，主要是以促進學生掌握課本知識為主，學生是處于被動學習狀態，這是一種低效率的教學目標。在學習過程中，學生是主體，教師應當著重提高學生的自主學習能力，以及學生自身的主動創造性。在教育不斷改革發展的進程中，語文教學也有了很大的改變：教師在課堂上不僅僅是講述課本的內容，還會培養學生的自主創新能力以及綜合素質，。這一改變，體現了現代教學目標的全面化，同時教師的新型講課方式不僅僅使學生學會了基礎的語文知識，還能促進學生的個性發展。例如：在講述《蘇武傳》這一課程前，我在準備教學方案時，引入了新型教學思維。在教學目標設計過程中，將教學目標分成三部分：第一，知識技能目標。通過我在課堂中的講述，使學生掌握這一課的基礎知識，主要是文言文字詞翻譯以及句式的掌握。能力方面，主要是培養學生的應用能力以及延展力。在學習了相關字、詞、句式后，學生應當能夠將這些運用到其他文言文中，懂得舉一反三，靈活應用。第二，德育目標。通過學習文章，學生可以看出蘇武的品質與德性，鼓勵學生學習蘇武的英雄氣概以及不屈不撓的品質，培養學生的愛國情懷。選取教學內容時，教師要按照新的課程要求進行，選出主要部分和次要部分，然后根據學習內容合理安排課時。在講述過程中，幫助學生找到適合自己的有效方法，促進學生的個性化發展。

二、運用生動形象的講課方式

相對于其他學科來說，語文這一課程比較靈活有趣。在課堂上，如果教師能夠運用幽默有趣的言語，加上生動的故事，這樣學生就會對這一堂課有興趣，課堂效率也會大大提高。具體實施方法有以下幾種：第一、在講述課本內容前，教師可以用一個有關的小故事作為本課的開頭。比如：在講《孔雀東南飛》這一課時，教師可以先講一下這個悲傷的愛情故事，通過敘事性的內容幫助同學理解文言文內容。在講述過程中，根據所講內容，運用更加生動的言語，幽默風趣的課堂是學生所向往的，這樣既能學到知識，也能沒有太大學習壓力。第二，在保證課堂有趣時，還要注意課本內容的嚴謹性。例如：在學習《飛向太空的航程》這一課時，教師可以先讓同學們觀看相關視頻，活躍課堂氣氛，引起學生的學習興趣，之后在講述課本內容時，無論是文中提到的時間還是地點或人物，都要保證科學嚴謹準確，讓同學們體會航天事業的科學性，以及航天員身上所具備的精神。教學本身就是一項嚴肅的事情，無論是運用什么樣的方法傳授知識，都不能脫離本質。內容可以生動靈活，但是也要保證知識的準確性、科學性、規范性。

三、選擇最適合語文課堂的教學方式

在課堂上，教師選擇有效的教學方法是提高課堂效率的關鍵。除了運用傳統的講課方式外，教師可以根據實際情況，運用多媒體進行講課，現代科技在教育中也發揮著重要的作用，多媒體教學可以讓學生更加直觀的看到一些無法用語言表述的內容，例如：描述風景的文章，可以通過放映圖片的方式，讓學生直觀的感受到。還比如：在講述《雷雨》時，教師可以利用多媒體，提前下載好這個視頻，讓同學在課堂上觀看，看完后每個同學說一下觀后感，這種直觀的學習方式可以提高同學們的學習興趣，還可以提高課堂效率。除此之外，教師可以根據自身的情況，選擇自己能夠最有效的講述知識的方法。知識講述過程中，問題的提出可以幫助學生盡快的掌握所學知識，也能提高學生自主解決問題的能力。教師應當在課堂中設計適當的問題，可以采用搶答、競賽的方式，這樣可以起到活躍課堂氛圍的作用。

在語文課堂中，教師可以采用多種策略提高課堂的有效性。在高中這個時間緊張的階段，課堂的有效性對學生學習知識發揮著重要的作用。采用一定的方法策略改變課堂講課方式，既能減輕學生學習壓力，也可以提升高中生學習語文知識的能力。