淺談如何構建高效課堂

孔 靜

隨著教育事業的不斷發展以及信息現代化的到來，傳統的語文教學方式已經難以滿足學生的需求。因此，初中語文教師應當與時俱進，學習各種新的教學技術和教學方式，然后靈活地將其應用到初中語文課堂教學當中，構建高效語文課堂。

時代在發展，初中語文教學方式以及教學內容也應當隨之得到調整。筆者根據自己多年從事初中語文教師的經歷總結出了構建高效語文課堂的措施，具體內容如下。

一、提高學生的參與積極性

在初中語文課堂教學當中，提高學生的參與積極性的方式非常多，例如設置有趣的課堂問題、組織游戲等，這些都非常適合學生。在執教初中語文教材中《皇帝的新裝》的時候，語文教師可以讓學生分角色進行表演，一名學生扮演皇帝，一名學生扮演小孩子，其余學生扮演路人，語文教師則負責旁白部分，然后通過表演的方式將這篇文章表達出來。當他們表演完以后，教師還可以通過有效來引導學生對課文主旨的理解和把握，這樣，不僅提高學生的課堂參與積極性，也能更加高效地完成了教學目標

二、游戲教學法

在傳統的語文課堂教學中，多數語文教師都是采取灌輸式的教學方式，這種教學方式既枯燥，又難以調動學生的語文學習興趣。隨著新課程改革的到來，游戲教學法被廣泛地應用到了語文課堂教學當中，并且取得了明顯的成效。游戲教學法的目的是為了提高學生的語文成績，激發學生的學習興趣。它是一種輔助的教學方式，因此初中語文教師在使用游戲教學法的時候應當掌握一定的度，避免過度或者過于形式化。

根據調查顯示，有一部分初中語文教師雖然意識到了游戲教學法對于激發學生語文學習興趣、活躍語文課堂氛圍、提高語文教學質量的重要意義，但是他們卻過度使用游戲教學法，一些沒有必要的教學內容也設計了游戲。我們知道，游戲是需要花費一定時間的，如果所有的語文知識都通過游戲的方式進行，那將花費大量的課堂時間，教學目標將難以完成。另外，有一部分語文教師教學方式以及教學觀念十分保守，他們認為游戲教學法浪費時間，無法提高語文教學質量，因此這部分語文教師只在公開課上才會偶爾使用游戲教學法，這種形式化的教學方式不利于構建高效的語文課堂。面對以上兩個問題，初中語文教師應當正確認識游戲教學法的重要意義，然后實事求是，根據語文教學的內容適度使用游戲教學法。

三、充分運用多媒體

多媒體是時代發展的產物，它運用的范圍非常廣泛。目前，越來越多的語文教師將多媒體應用到了課堂教學當中，他們通過多媒體的圖片、視頻、音頻等功能為學生全面展示教學的內容和計劃，深受學生的喜愛。多媒體在初中語文課堂教學當中的靈活應用還改變了傳統教學模式，提高了語文教學質量。筆者對初中語文課堂教學中多媒體技術的應用情況做了簡單的調查，通過調查發現，一部分初中語文教師將多媒體設備科學地應用到了課堂教學當中，但是依舊有一部分語文教師在應用多媒體的時候存在著很多誤區。作為一名初中語文教師，他們應當正確認識“互聯網+”背景下多媒體的作用，充分利用多媒體構建語文高效課堂。

《秋天的懷念》這篇課文的時候，語文教師就可以從以下幾個方面利用多媒體進行備課：第一，明確課件制作的中心，即《秋天的懷念》的教學重點以及教學難點，脫離教學重難點的語文教學將難以達到初中語文課堂教學的目標。《秋天的懷念》這篇文章的重點以及難點就是讓學生領會樸實的文字中蘊含的偉大的母愛，同時要求學生掌握領會借助小事來表達人物情感的方法。第二，收集有關母愛的資料，資料的形式既可以是影視資料也可以是圖片。第三，上完課以后，初中語文教師還應當根據教學的實際情況對多媒體課件進行調整和完善，使課件更加符合學生的需求。多媒體技術是初中語文課堂教學必不可少的內容之一，它既可以為學生營造良好的語文學習氛圍，又可以大大提高初中語文課堂教學的效率。因此，語文教師應當認真學習多媒體技術，將其靈活應用到課堂教學當中。

綜上所述，高效的初中語文課堂構建是一個漫長的過程，它需要語文教師不斷提高自己的專業知識和教學水平，然后通過多媒體技術、游戲教學來激發學生的語文學習興趣，提高初中生的語文學習積極性，最終提高語文教學效率，構建高效的語文課堂。