論初中作文教學(xué)的“實(shí)”與“活”

胡利君

作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力，提高學(xué)生思維水平，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的重要教學(xué)手段。教師要在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法融入作文教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到“實(shí)”與“活”教學(xué)兼顧的目標(biāo)。

一、初中作文教學(xué)“實(shí)”與“活”的涵義闡釋

1.“實(shí)”——扎實(shí)可靠、強(qiáng)化基礎(chǔ)

初中作文教學(xué)的“實(shí)”主要體現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)、普及知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文方法方面。初中作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有開(kāi)展寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，圍繞著文字運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)、遣詞造句進(jìn)行基本功訓(xùn)練是寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。只有充分開(kāi)展寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，才能為創(chuàng)新性作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。初中作文教學(xué)的“實(shí)”主要用于鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般作文方式，幫助學(xué)生熟悉基本作文過(guò)程，“實(shí)”體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容指向明確，教學(xué)方法注重學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)立足于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基礎(chǔ)能力方面。

2.“活”——拓展思維、靈活應(yīng)用

“活”代表著靈活多變，形式豐富，方法創(chuàng)新。“活”是貫徹落實(shí)創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)，“活”主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性，豐富初中作文教學(xué)活動(dòng)形式，有效拓展學(xué)生作文思維方面。“活”要充分的運(yùn)用符合學(xué)生興趣的作文教學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)性化的表達(dá)空間內(nèi)自由組織語(yǔ)言。教師主要任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自由作文的快樂(lè)。”活”主要體現(xiàn)在作文教學(xué)方法靈活多樣，作文教學(xué)內(nèi)容豐富，符合學(xué)生興趣，以及作文教學(xué)尊重學(xué)生個(gè)體特征方面，能夠促進(jìn)所有學(xué)生參與作文實(shí)踐，提高作文教學(xué)有效性方面。

二、初中作文教學(xué)“實(shí)”“活”結(jié)合中的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)的目標(biāo)不明確，教師沒(méi)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定初中語(yǔ)文作文教學(xué)的重點(diǎn)，不能在科學(xué)審視學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，因此影響了“實(shí)”與“活”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性。

2.缺乏教學(xué)吸引力

缺乏作文教學(xué)的吸引力，不能在語(yǔ)文作文教學(xué)中消除學(xué)生的畏難情緒，這是當(dāng)前作文教學(xué)的較大難題。靈活教學(xué)的關(guān)鍵在于優(yōu)化配置教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)作文實(shí)踐活動(dòng)，于“無(wú)聲”處讓激發(fā)學(xué)生作文靈感，于“有聲”處引起學(xué)生強(qiáng)列情感共鳴。但是，有些初中語(yǔ)文作文課堂教學(xué)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性不足，課堂教學(xué)單純進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，久而久之學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，作文課堂有如一潭死水，沒(méi)能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生文思泉涌效果，提高作文教學(xué)有效性目標(biāo)。

三、初中作文教學(xué)“實(shí)”與“活”結(jié)合的措施

1.立足于“實(shí)”——鞏固學(xué)生作文基礎(chǔ)

初中作文訓(xùn)練是一個(gè)綜合型教學(xué)活動(dòng)，作文教學(xué)要從培養(yǎng)鞏固學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。教師在組織開(kāi)展作文訓(xùn)練時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀、朗讀、造句、片段描寫(xiě)訓(xùn)練等，通過(guò)豐富的基礎(chǔ)性訓(xùn)練達(dá)到鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。其次，為了節(jié)約訓(xùn)練成本，可以在閱讀教學(xué)，班級(jí)討論，課堂發(fā)言中設(shè)置內(nèi)容描述，語(yǔ)言修飾，提煉主題、歸納概括、拓展閱讀興趣等活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練。

2.著眼于“活”——?jiǎng)?chuàng)建作文教學(xué)體系

只有從學(xué)生的具體情況出發(fā)，尊重差異化的教學(xué)原則，靈活使用各種有效作文教學(xué)方法，才能真正做到“活化”學(xué)生作文思路，激發(fā)學(xué)生作文靈感，達(dá)到有效作文教學(xué)目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)豐富作文教學(xué)的形式，注重借助計(jì)算機(jī)開(kāi)展微課教學(xué)，設(shè)置具體作文教學(xué)情境，切實(shí)滿足學(xué)生的作文實(shí)踐需求。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主作文實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生圍繞作文話題主動(dòng)收集素材，引導(dǎo)學(xué)生自主加工提煉素材，達(dá)到提高作文教學(xué)有效性目標(biāo)。

3.圍繞創(chuàng)新——培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生作文欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與作文活動(dòng)的重要載體。教師應(yīng)當(dāng)在作文課堂上激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析作文素材，引導(dǎo)學(xué)生在視聽(tīng)感官的多重參與下掌握作文材料，豐富作文中的人物形象，達(dá)到在作文中投射情感，活化作文內(nèi)容的效果。其次，作文教學(xué)要讓學(xué)生在真實(shí)感受體驗(yàn)中開(kāi)展構(gòu)思創(chuàng)作活動(dòng)。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生有效表達(dá)，全面提高作文教學(xué)有效性目標(biāo)。

初中作文教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，要立足于“實(shí)”，著眼于“活”，能夠本著鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)的思路，按照循序漸進(jìn)原則，通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)方式，不斷拓展學(xué)生作文思路，提高學(xué)生作文表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。