淺談教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效運用

◆樂玲瓏

(福建省三明市大田縣鴻圖中學(xué))

一、時代發(fā)展需要研發(fā)一項符合實際輔助教學(xué)的游戲

在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的階段，以“興趣的培養(yǎng)”作為主要教學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以獲取知識為主要目的。而在當(dāng)下，實際的現(xiàn)象就是，當(dāng)開始接觸這一門課程時，大部分學(xué)生都充滿了興趣與憧憬，但是實際課堂教學(xué)中一些基礎(chǔ)知識和基本操作是比較枯燥而乏味的。從學(xué)生接觸后看來，信息技術(shù)學(xué)習(xí)仍舊是一種難以解脫的“負(fù)擔(dān)”。“它復(fù)雜，它難學(xué)，它沒意思，那就不學(xué)！”這樣一來，信息技術(shù)學(xué)習(xí)仍舊被看作是一種“度日如年”的感覺，以至于學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)興趣都不高。學(xué)生相對于學(xué)習(xí)而言，往往更傾向于計算機、手機等所附加的娛樂電子程序，大量的網(wǎng)游、手游的出現(xiàn)使得整個信息教育行業(yè)迫在眉睫，急切需要研究一種新的學(xué)習(xí)方法來改變這種現(xiàn)象。如今，計算機的普及，使得在初中教學(xué)中就開始廣泛出現(xiàn)了信息技術(shù)這一門課程。在信息技術(shù)課上盡管有主機控制著，但卻因為大部分學(xué)生對于這門課程是毫無興趣可言的，以至于玩手機、打瞌睡，又何談什么教學(xué)目的呢？相反，如果用學(xué)生普遍接受的有趣游戲來導(dǎo)入課程的學(xué)習(xí)，就能起到吸引學(xué)生注意力的作用，讓學(xué)生在愉悅的游戲環(huán)境中掌握所學(xué)的內(nèi)容。以形式多樣、新穎、有趣的各種教學(xué)游戲使得學(xué)生一開始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣后將會對這一門課程產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱潮，以有助于學(xué)生對新知識的獲取與自身能力的提高起到無可厚非的作用。

二、從游戲應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生對操作計算機的技能及技巧

教育游戲大多都有著新穎、能吸引學(xué)生對計算機操作產(chǎn)生興趣的特點。學(xué)生在闖關(guān)的同時，思考著如何能以最快的速度進(jìn)行游戲操作，而去進(jìn)行大量的摸索或是詢問，從而達(dá)到了教育游戲的真正目的。益智類游戲軟件的界面設(shè)計往往是很精良的，它幾乎涵蓋了計算機界面的各種元素。教師只需要在學(xué)生操作的時候進(jìn)行適時指導(dǎo)，學(xué)生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗，以達(dá)到熟練的操作技巧為目的，同時也能掌握到各種功能鍵的使用。

三、以游戲應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維

新穎的游戲能引發(fā)學(xué)生的好奇與好動心理，尤其是交互性的引入，使學(xué)生在游戲過程中有強烈的參與性與主動性，這樣能使學(xué)生的心理上得到極大的滿足。游戲通關(guān)所涉及到的技巧問題，通過學(xué)生本身意識產(chǎn)生的好奇心驅(qū)使，從反反復(fù)復(fù)的游戲過程中摸索游戲捷徑。學(xué)生不斷地失敗不斷地前進(jìn)，經(jīng)受住了挫折的考驗，勇于進(jìn)取，心理上得到了很好的鍛煉，也起到了學(xué)生思維能力上的一種提高的作用，這些對學(xué)生的身心成長都是非常有幫助的。“加強學(xué)生的科幻意識被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑之一。現(xiàn)代的許多科幻游戲都是用藝術(shù)的手段創(chuàng)設(shè)一個光怪陸離的世界、一個虛擬的環(huán)境，讓游戲者運用所學(xué)的知識創(chuàng)造性地解決游戲中的問題。”然以科幻游戲與教育相結(jié)合就將有助于學(xué)生在對待知識的創(chuàng)造力上得到良性的發(fā)展，也使游戲教學(xué)法本身散發(fā)出神奇的魅力。

四、游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

游戲教學(xué)固然有效，但不是所有的課題都適合游戲教學(xué)法。應(yīng)當(dāng)從課題本身出發(fā)來找尋一款能適用于本課題的游戲，在一個課題之前，教師都應(yīng)充分分析該課題，找到一種具有可操作性的游戲來輔助該課程教學(xué)，以使學(xué)生能從該課程的內(nèi)容中獲取到有效的知識。教師在授課的過程中還應(yīng)注意到的一點，即在教學(xué)時不能過度的采用游戲式教學(xué)。以大量的游戲來填補教學(xué)，則會在一定程度上分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力以及會轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)膹U學(xué)生的學(xué)業(yè)。

五、結(jié)語

游戲教學(xué)為何只是以教學(xué)輔助的形式存在？正是因為它有利端，但也存在一定弊端，所以教師在選擇這種新式教學(xué)法時應(yīng)要著重權(quán)衡它所產(chǎn)生的利弊，以做到物盡其用才視為最佳。