多元文化視域下高職思想政治教育改革研究

◆李春成

(四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，不同國家的文化逐漸交融與碰撞，在一定程度上影響到高職院校學(xué)生的意識形態(tài)。在多元文化的背景下，學(xué)生的思維在持續(xù)發(fā)展，學(xué)生的知識視野越來越寬，但是也增加了對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。在高職院校教育中，要做學(xué)生的思想政治教育工作，強(qiáng)化學(xué)生的價值觀，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

一、多元文化下高職思想政治教育所面臨的問題

(一)學(xué)生的意識形態(tài)復(fù)雜

在文化多元化發(fā)展背景下，西方文化的入侵也在不斷加劇，在一定程度上也對主流文化產(chǎn)生沖擊，并呈現(xiàn)出了逐漸淡化主流意識形態(tài)的現(xiàn)象，打擊傳統(tǒng)高雅文化等問題。這不僅影響到了傳統(tǒng)的人文精神發(fā)展，同時也造成學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生疏離性。從客觀的角度來說，逐漸形成了第二文化空間。在文化的多元發(fā)展背景下，對高職生的政治、理想與價值取向等產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，同時也很容易造成學(xué)生出現(xiàn)錯誤的思想認(rèn)識等問題。高職院校作為繼承與傳播文化的主要陣地，同時也是實(shí)現(xiàn)多元文化發(fā)展與互動的基礎(chǔ)，在一定程度上也會產(chǎn)生出激烈的思想意識形態(tài)斗爭。通過對比可以看出，在經(jīng)濟(jì)、政治與文化的不同交往活動中，意識形態(tài)問題也逐漸呈現(xiàn)出了復(fù)雜性的特點(diǎn)。尤其是對于一些西方國家來說，依靠文化的多元化發(fā)展，開始進(jìn)行意識形態(tài)滲透與文化軟權(quán)利的擴(kuò)張，通過大肆鼓吹其自身文化來消解發(fā)展中國家的民族文化，并將其作為推行霸權(quán)主義的軟武器。在多元文化發(fā)展背景下，受到西方意識形態(tài)的影響，學(xué)生容易出現(xiàn)背棄民族傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象，同時也會動搖心中的共產(chǎn)主義信仰。

(二)中西方存在文化沖突

在文化的多元化發(fā)展背景下，也為文化的廣泛發(fā)展與傳播提供了渠道，同時也促進(jìn)了不同民族文化之間的交流與學(xué)習(xí)。但是，對于一些西方國家來說，試圖將自身的文化價值觀強(qiáng)行施加給發(fā)展中國家，不僅對這些國家采取了經(jīng)濟(jì)與政治的侵略，同時也開始進(jìn)行文化侵略。在這種文化價值的沖突下，一些抵抗能力弱的學(xué)生很容易對西方價值文明產(chǎn)生盲目的崇拜心理。受到文化多元化的發(fā)展，一些人對文化也產(chǎn)生錯誤的理解，并出現(xiàn)了所謂的修正思想，錯誤地認(rèn)為馬克思主義只是眾多思想流派中的一種，并不是指導(dǎo)思想的來源。所以，從這一層面上來說，也就忽視了其主流意識的地位，造成了思想政治教育領(lǐng)域上發(fā)生混亂。

(三)西方負(fù)面文化腐蝕思想

在西方文化的不斷滲透下，對這一階段的高職生也產(chǎn)生影響，同時也增加了高職生在文化上出現(xiàn)了認(rèn)同危機(jī)，從而直接影響到了我國文化的安全性。在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)也得到了普及，并縮小了各國之間的距離，加大了聯(lián)系性。文化在傳播中也逐漸深入到了人們的生活中，無意識地將人變成了傳播中的俘虜。可以說，文化的傳播與影響是從表象到內(nèi)在的，在力度與廣度等方面上也在逐漸加深。現(xiàn)階段中一些西方文化來時強(qiáng)調(diào)絕對的自我，注重物質(zhì)的享受與感官的刺激，最終也就造成了非理想主義逐漸覆蓋了理性主義，并成為了主流思想，被高職生所接受。從表現(xiàn)上來說，就是從文化消費(fèi)發(fā)展轉(zhuǎn)變成為了政治認(rèn)同，從感性欣賞轉(zhuǎn)變成為了理性的追求，全面接受西方文化，造成人生觀、世界觀與價值觀等方面出現(xiàn)扭曲，政治意識逐漸淡化。這種文化對我國的社會構(gòu)成等方面產(chǎn)生重要的影響。

二、多元文化下高職生思想政治教育的措施

(一)在思想政治教育中融入主流思想

文化是社會發(fā)展的重要組成，一系列的社會現(xiàn)象與問題也展示出了文化問題。所以，在文化的多元化發(fā)展背景下，高職生思想政治教育要堅持從時代發(fā)展的角度出發(fā)，突出主體性與主動性的特點(diǎn)，在進(jìn)行多元文化整合的過程中，還要做好學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新與完善工作。通過提升馬克思主義在思想文化發(fā)展中的主導(dǎo)地位，以此來提高對高職生教育的效果，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)正確的思想理念，掌握好科學(xué)發(fā)展觀，運(yùn)用正確的方法理論來抵御片面性。在面對西方文化發(fā)展的過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的觀念，始終堅實(shí)馬克思文化觀念，運(yùn)用正確的理論與方法來辯證的看待西方文化，加深對文化的理解與認(rèn)識。通過對文化進(jìn)行分析與借鑒，也可以解決盲目推崇問題的出現(xiàn)，同時也可以抵制腐朽文化的影響。

(二)加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和引導(dǎo)

多元文化有著較強(qiáng)的開放性，在世界文化發(fā)展中多元文化已經(jīng)成為了發(fā)展的潮流之一，在一定程度上也促進(jìn)了文化的繁榮與發(fā)展，增強(qiáng)了民族文化中的生命力，消除了文化中心主義與霸權(quán)主義等問題。多元文化背景下，高職學(xué)生的思想政治教育要堅持從開放性的角度出發(fā)，以此來削弱思想政治教育中存在的文化隔離現(xiàn)象，確保教育的開放性，增加對其他文化的吸收與傳播。因此，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和控制。

在文化傳播的過程中，要把握好思想政治教育的規(guī)律。也就是說，進(jìn)行文化選擇就是要堅持從優(yōu)勝劣汰入手，通過不斷的篩選與研究，以此來分析好文化中的重點(diǎn)。在多元文化的發(fā)展背景下，高職院校也要發(fā)揮出自身的作用與功能，滿足時代發(fā)展的需求，建立出科學(xué)的選擇機(jī)制，從傳統(tǒng)的單一轉(zhuǎn)變成為多元化，從過去的封閉轉(zhuǎn)變成為開放式，只有做好吸收與借鑒，才能找出文化中的凈化，將學(xué)生帶入到文化發(fā)展中。

(三)在思政教育中整合中西方文化

在選擇教育內(nèi)容的過程中，要堅持從單一向著多元化方向不斷深入。高職院校中的思想政治教育要堅持從指導(dǎo)思想入手，辯證的面對文化的多元化發(fā)展，通過深入的研究與借鑒，以此來保證文化形態(tài)的共性發(fā)展，保證內(nèi)容的普遍性。第一，要在尊重與保護(hù)的基礎(chǔ)上找出歷史發(fā)展中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第二，要正確地面對西方文化，提煉出文化中的積極思想內(nèi)容。在不同文化意識的不斷影響下，共性與普遍的思想文化也必然成為新的內(nèi)容，所以要求高職院校在開展學(xué)生思想政治教育的過程中，要堅持從開放的角度出發(fā)，正確的處理好文化之間的關(guān)系，運(yùn)用好優(yōu)秀的文化來影響學(xué)生，在綜合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來提高對學(xué)生的教育效果。在多元文化的發(fā)展背景下，能夠?qū)崿F(xiàn)對高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的延伸，同時也會在多元文化社會環(huán)境下拓寬學(xué)生的視野，從而增加對社會的理解與認(rèn)知。從現(xiàn)實(shí)社會的角度上來說，文化也可以帶給人們豐富的色彩與固定的理念，同時也可以借助豐富的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)本土文化、外來文化以及多種文化之間的融合。在不同地域、國家以及社會制度的影響下，文化之間相互融合與吸收，置身于相同的環(huán)境中。因此，當(dāng)前的高職生要具備一定的思想道德認(rèn)識，提升對思想道德現(xiàn)象的敏感敏感性，延伸接觸的程度與深度，以此來滿足未來的發(fā)展需求。

(四)在思政教育中要與時俱進(jìn)

從教育策略上來說，要堅持從文化多元化發(fā)展的角度入手，做好思想政治教育觀念的落實(shí)工作，同時還要保證觀念的開放性與民主性。在多元化文化社會的發(fā)展背景下，文化的滲透已經(jīng)成為了必然，過去千人一面的現(xiàn)象已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的發(fā)展需求了。因此，在高職院校中要不斷提升自身的承受能力，尤其是在多元化價值沖突下，高職院校要做好自身的思政工作，避免出現(xiàn)迷失自己的現(xiàn)象，同時也要避免放任學(xué)生在多元價值觀中不斷沉浮，而是要采取有針對性的措施，正確地干預(yù)與引導(dǎo)學(xué)生。同時，要做好指導(dǎo)工作。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的個性精神，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)，世界不存在單一的價值與原則，不同的價值與不同的人類經(jīng)歷有著極為密切的聯(lián)系，并具備了不同性質(zhì)上要求等。在自主與自我決定中往往希望選擇自己的目的與價值。在多元文化的發(fā)展背景下，在一定程度上可以促進(jìn)個體的發(fā)展，同時也可以為個體提供更多的機(jī)會與價值取向，幫助個體選擇適合自己個性發(fā)展的機(jī)會，賦予其更多的自由與豐富的精神世界，從而保證社會的活力性與穩(wěn)定性。

(五)在思想政治教學(xué)中融入民族思想

首先，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，思想政治教育模式賦予了教師權(quán)威地位，教師所扮演的角色就是價值法官，進(jìn)而出現(xiàn)了與學(xué)生地位的不平等性。且在這種模式下，不僅打擊了學(xué)生的積極性，同時也造成學(xué)生出現(xiàn)了厭惡的心理。加之教師在教學(xué)中要求學(xué)生全面服從自身的教育，這樣也就影響到了學(xué)生的個性化發(fā)展與價值觀的選擇。因此，在教育改革的背景下，學(xué)生的民主與平等渴求也逐漸被時重視。在多元文化的發(fā)展背景下，社會中的價值觀也成為了教育中不可忽視的內(nèi)容。所以，在教學(xué)中教師要堅持從民主平等的角度出發(fā)，不僅要幫助學(xué)生分析好文化，同時也要讓學(xué)生得到正確的結(jié)果。另外，在高職院校中要清楚認(rèn)識到開展思想政治教育工作的重要性。第一，高校中的領(lǐng)導(dǎo)者也要及時更新自身的思想認(rèn)識，保證精神追求的高度性，真正落實(shí)好主導(dǎo)教育思想，主動將思想政治教育融入到實(shí)際中。第二，要做好校園文化的架設(shè)工作，通過為學(xué)生創(chuàng)建出積極健康的思想平臺，以此來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。第三，要做好網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)工作，借助宣傳欄等來提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

三、結(jié)語

綜上所述，在教育改革的發(fā)展過程中，要堅持從多元文化發(fā)展的角度出發(fā)，做好教育指導(dǎo)工作，同時還要保證主流意識的導(dǎo)向性，為學(xué)生營造出良好的思想政治教育平臺，提升學(xué)生的道德觀念，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。