論如何讓優秀影視文化成為高校思想政治教育工作的有效載體

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(北京電影學院)

一、全社會高度重視高校思想政治教育工作

(一)國家和社會非常重視高校思想政治教育工作

一直以來，社會各界非常關注高校思想政治教育。幾乎每屆國家領導人都會召開關于思想政治教育工作會議。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做人是做學問、干事業的前提，高校工作要始終圍繞聚人才、育人才、出人才來展開，面對新形勢新任務，高校思想政治工作職能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應對。”國家層面上對高校思想政治教育工作是越抓越緊。

社會和家庭十分關注高校思想政治教育效果，生怕“我們的未來”思想出現偏差。特別是2000年以后，騰訊QQ、微博、人人網、微信、滴滴快車、共享單車等新生事物不斷涌現，在我們都力不從心去接受之時，更加擔心這些新生事物會對孩子造成什么影響，他們看到這些會變壞嗎？于是，我們的社會和家庭希望高校加強思想政治領域的教育，千萬守護好“祖國的未來”，特別要“看管”好他們的思想，千萬不要“思想脫軌”。

(二)高校思想政治教育的現狀：成績與缺失并存

鼓吹自由主義、民主主義的人士們經常發文詆毀我們中國特色社會主義思想政治教育模式，認為壓制思想、抹殺人性。但看奧運賽場上年輕的選手們叱咤風云、披荊斬棘，用盡洪荒之力去為國爭光的時候，看到航天指揮中心大廳里一張張年輕的面孔，為推動中國航天事業更上一層樓而緊張的忙碌著的時候，當看到年輕的消防員面對著熊熊大火毅然決然、不顧生死沖進火場的時候，我們應該理直氣壯的說，中國特色的社會主義教育是成功的，我們思想政治教育的效果是實實在在的。正如習總書記所說：“這些年高校思想政治工作更加積極主動，呈現出持續加強改進、不斷向上向好的態勢，高校思想政治工作功不可沒。”

在總體向好的情況下，我們不要嗅不到一些危險的因子。這些危險因子恰恰是在思想政治領域出現的問題，使部分老師和學生的價值觀發生錯位甚至扭曲。比如，個別學校老師在講臺上公然唱反調，講著外國的月亮比中國的圓，用國外的長處比我們的短處，宣揚所謂的人權和民主。這些教授經常妖言惑眾，煽動一些學生跟隨，這是最危險的一個群體，需要引起我們的警惕。

二、為什么要讓優秀影視文化成為高校思想政治教育工作的有效載體

(一)用與時俱進的教育方式實現高校思想政治工作的有效性

我們很多年就發現生硬灌輸法越來越遠離學生的心里，學生反映思想政治教育最普遍的問題是“理論與現實脫節”。具體表現為：一些教師自說自話，缺乏對社會現實問題的關注；照本宣科，不面對學生的思想實際；教材過于理論化，注重結論，忽視了生動性和可讀性；教學過程實踐性不夠。結果是，教師講的學生認為不能解決問題而不想聽，學生聽得教師不會講或者講不好，弄得“言者諄諄，聽者邈邈”。提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作有效性的關鍵。而用優秀影視文化來輔助思想政治教育工作恰恰是學生愿意接受的方式。

(二)看影視作品已經成為高校大學生課外主要生活方式之一

大學生活豐富多彩，看電影、電視劇或綜藝節目已經在大學生業余生活方式的調查中，排名第二。而優秀的影視文化的歷史就是一部優秀的思想政治教育史，具有以文化人、以文育人的獨特功能，它有主題、有思想，并且形式鮮活生動，群眾喜聞樂見，蘊含崇高的理想信念、高尚的思想情感，并以鮮明的藝術形式展現在觀眾面前，具有很強的藝術性和觀賞性，它是傳播意識形態的重要媒介，具有潛移默化的隱性教育功能，能達到“入芝蘭之室久而自芳”的效果。這就為高校思想政治教育提供了廣闊的傳播平臺，極大地豐富了高校思想政治教育的內容和手段。

三、如何讓優秀影視文化成為高校思想政治教育工作的有效載體

(一)讓優秀影視文化進入課堂勢在必行

電影大師英格瑪·伯格曼說:“沒有哪一種藝術形式能夠像電影藝術那樣，超越一般的感覺，直接觸及人們的情感，深入我們的靈魂。”結合影視作品來上課，特備是思政、人文、哲學課程，必然達到事半功倍的效果，使沉悶的思想政治理論課活躍起來，會極大程度解決思政課不能入腦入心的問題。同學們在輕松觀看影視作品之余，在老師輔導下，充分領略主人公的傳奇人生，體會不一樣的情感，潛移默化的啟迪了思想、凈化了靈魂、提高了修養，達到了我們教育的目的，這種方法在思政教育中往往起到四兩撥千斤、潤物細無聲的有效作用。

(二)充分利用第二課堂，讓學生多參與影視創作的實踐

高校應該充分利用社會實踐、社會活動以及校內各類學生社會團活動這些第二課堂，這對拓展學生眼界和能力、充實學生社會體驗和豐富學生生活十分有益。手機、iPad等隨身攜帶的工具拍攝影視作品已經十分方便，可以鼓勵學生進行有主題的創作，多拍攝影視作品，并進行作品的評比和獎勵。現在電影節或者微電影比賽特別多，如果有條件，學校可以組織好的作品積極參加各種電影節，如果學生能在電影節中獲獎，必然會讓學生受到更大的鼓勵，學生也慢慢在創作過程中認識國情、了解社會，受教育、長才干，起到事半功倍的效果。

(三)培養或引進懂影視文化的思政課師資力量

優秀影視文化在高校思想政治課中非常重要，但誰來講授和選取影視作品？這必然是懂影視文化和鑒賞的教師。但我們高校面臨著這方面師資嚴重不足的問題，因而導致一些高校出現只在課堂上放片子取代講課，還有老師選的片子陳舊落伍達不到吸引學生的目的，另外有些老師對片子的讀解出現偏差，宣揚了一些西方的價值理論。這些問題的癥結就是沒有相配套的、了解影視作品規律的師資力量。如何解決這一問題？第一，學校要加強對思政課教師進行相關影視知識的培訓，了解影視創作的規律，提高影視鑒賞能力。第二，從影視院校引進相關師資或接收有專業經驗的畢業生，加強對他們的培養，讓他們做輔導員、支部書記、思政課教師，鼓勵他們積極開設相關課程，組織相關社團，以創新的方式做好思想政治教育工作。

(四)從政府層面創作和推薦具有核心價值理念的電影作品

1.定期推薦優秀影視作品片目

中外優秀的影視作品每年都生產很多，但同時，影視市場也是良莠不齊，制作者為了追求最大的利益，難免創作出一些低俗作品來贏得票房。這就需要教師在作品選取時一定嚴格把關，結合思想政治教育的主題來進行，但許多教師平時接觸影視作品有限，不知道選取哪些范圍，這就需要政府的宣傳部和廣電局等部門每年定期篩選、聯合推薦優秀作品，以供社會、家長特別是高校的思政課教師參考。

2.積極創作本民族特質的優秀影視作品

目前，大多數思政課教師上課用的影視作品是中外結合，外國的比中國的多，不得不承認，國外影視作品以其鮮明的主題、專業的技術手段更受年輕人歡迎，但外國的作品是宣揚外國的價值觀，我們能否創作出代表國家主流價值觀念的優秀影視作品讓年輕人更喜愛？這是一個系統工程，需要政府層面、社會行業、影視高校盡快思考，多拍攝一些像《人民的名義》《潛伏》《集結號》《湄公河行動》這樣的作品，讓老師在大學課堂上講述我們自己的作品，宣揚我們的觀點，讓學生看到“月是故鄉明”“風景這邊獨好”。