托起明天的太陽

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(山東省青島市城陽區(qū)流亭街道趙紅路小學)

隨著時光流逝，人也漸漸老去。我的人生路上，沒有鮮花，沒有掌聲。我一直默守著一份平靜。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教26年，當了26年的班主任。年復一年，一路走來，不知不覺間，兩鬢已有了許多的白發(fā)，皺紋也爬上了額頭，忽然間很害怕，自己就這樣老了。整天“家——學校”兩點一線，來回地奔跑忙碌，疲憊地生活，再加上工作的壓力、家庭的負擔、身體的疾病……彈指間不見了青春年華。

我一度沉淪，內心很不想再從事教師的職業(yè)，更不想當班主任。然而，我的孩子們卻像一輪溫暖的太陽，簇擁在我的身邊，感動著我，鼓勵著我，一點一點把我的心溶化。

從《楊柳掉牙》開始，到現(xiàn)在的《楊陽分瓜》；從《我班新來的韓國學生》到《未來的外交官》，期間，我從孩子上身上得到了無數(shù)的靈感，寫下了不少的教育敘事故事，并在不同報刊獲獎。他們的天真爛漫讓我驚喜；他們的認真刻苦讓我感動；他們的聰明智慧讓我自豪。他們也許就是將來的科學家、醫(yī)生、法官、老板……面對這樣一群孩子，我沒有理由懶惰！沒有理由放棄！沒有理由慢待他們！于是，我還是選擇繼續(xù)當班主任，并且當了一個名符其實的老班主任。

我現(xiàn)在任教的班級是我從一年級到六年級一直帶上來的。學生很聽話，我做什么事都得心應手。總結起來，有以下幾個方面讓我自豪：

我培養(yǎng)了一批精明能干的班干部。在班級管理上，他們做的井井有條，很讓我省心。方倩是我班的生活委員，從三年級起，我就培養(yǎng)她。她收上來的各種費用，錢幣總是從大到小排列得整整齊齊，沒有差錯；王雪婷是班里的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生打掃安排得妥妥帖帖，有條不紊；宋亞炫是學習委員，收發(fā)檢查作業(yè)及時認真、一絲不茍；陳紀強總是最后一個走，拔電熄燈、關窗鎖門，認真負責……

有這么一群負責的班干部和小鳥一般可愛的孩子，我沒有理由不愛他們。

我教會了他們讀書、做讀書筆記。我們班的學生都來自于農村，家中的學習氛圍并不濃厚，他們不會讀書，更談不上作筆記。于是，我一步一步地誘導他們，鼓勵他們。從一段話開始讀起，遇到好詞就記下來，慢慢地，再記好句子。并且我和他們比賽積累好詞佳句，看誰積累得多，修飾得好，表揚積累多的，展示記錄好的。天長日久，孩子們逐漸養(yǎng)成了做讀書筆記的好習慣。我經常看到孩子們之間互相傳閱筆記本，那神情很自豪，很有成就感。

我班學生人人下得一手好棋。有的會下五子棋；有的會下國際跳棋；有的會下圍棋；有的會下象棋。我知道，下棋要有天賦，更需要勤學苦練。我的孩子們對以上棋類活動，最初只是會走步，并沒有多大興趣。是我的鼓勵讓他們產生了好奇心、必勝心。于是，課間，孩子們總是三五成群對弈研究戰(zhàn)術，不亦樂乎。自然地，跑跳打鬧的現(xiàn)象就沒有了，也就少了些浮躁，課堂上也能平心靜氣地學習。

前年，青島市舉辦首屆智力運動會，我給孩子們報了名，并克服困難，帶領他們去青島參加比賽，取得了優(yōu)異的成績。我們班有六名學生在各個單項比賽中分別獲得前幾名，團體成績也分別拿到了一個青島市一等獎、兩個青島市二等獎、三個青島市三等獎和一個青島市四等獎。城陽區(qū)舉辦的圍棋比賽、象棋比賽，他們也都載譽而歸。成績的取得，大大地鼓勵了他們，他們的興趣更濃厚了。現(xiàn)在，孩子們摩拳擦掌，正在為第三屆青島市體育大會和城陽區(qū)“區(qū)長杯”棋類比賽積極練兵呢！

用行動贏來尊重。我很擅長給孩子們講故事，口頭作文。這些內容一般都是信手拈來，順口成章，學生很愛聽，很受啟發(fā)，因此他們的作文大都寫得很好。我教著他們批改作文，教他們寫作技巧，發(fā)現(xiàn)好的作文就及時打印收藏。我經常對他們說：“命運總是青睞有準備的頭腦。”這不，收藏的作文現(xiàn)在有了用場，我準備和孩子們一起迎接青島市的學生作文大賽。

辦板報也是我的拿手活，辦起來從來不含糊。我最近一期出的辦報主題是：“托起明天的太陽。”這是我的愿望，我要穩(wěn)穩(wěn)地托舉起這群我培養(yǎng)了六年的小太陽，讓他們燦爛可愛的笑臉每時每刻都充滿陽光。每當出完一期板報，孩子們總是嘖嘖贊嘆，羨慕不已，并且也學著我的樣子，辦手抄報，還能別出心裁地設計版面，為班級贏得了榮譽。

我曾經和他們一起發(fā)現(xiàn)春天，寫作比賽，贏得喝彩聲；

我曾經和他們一起跳玩皮筋，陽光體育，博得歡笑聲；

我曾經和他們一起打球下棋，博弈智慧，獲得信任鼓勵……

用學識和智慧贏來尊重，老師在孩子們心目中至高無上。

綦玥在作文中寫道：“我長大后想當一名教師，因為教師有淵博的知識。我要像老師一樣站在神圣的講臺上……”

“老師歡迎你！”我給了她肯定和鼓勵。

但是，眼睛已經模糊。孩子，你可知道老師的辛苦？

以身作則，教會學生怎樣做人。我?guī)ь^為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人；我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衛(wèi)生；我從不貪圖方便踩踏草坪，讓孩子們學會保護環(huán)境；我給孩子們講“日本海嘯”，讓他們學會關注社會，增強社會責任感；我教孩子們回家給父母洗腳捶背、端茶沏水，讓他們懂得尊敬長輩；我還教孩子們做一個正直的人，做一個謙虛上進的人，做一個有愛心的人……

想做的事情太多。六年來，我積累了孩子們的很多活動照片，收集了許多優(yōu)秀的習作，寫了多篇教學隨筆。記錄匯集孩子們校園生活的一點一滴，留下永恒美好的回憶。我想出一本學生成長專輯，名字叫《足跡》。

因為愛，教師不再是一份職業(yè)，而是一項崇高的事業(yè)。所以，我堅守，我努力。

托起明天的太陽，我的心也被陽光照亮。