在新聞教學(xué)中靈活宣講馬克思主義新聞?dòng)^
——以新聞稿件的選擇為例

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（重慶三峽學(xué)院/重慶三峽職院，重慶 萬州 404000）

本文以《新聞編輯學(xué)》課程中的“新聞稿件的選擇”章節(jié)為例，通過理論闡釋和案例解析馬克思主義新聞?dòng)^在《新聞編輯學(xué)》課程中的重要地位和作用，并提出如何靈活宣講應(yīng)用，旨在為《新聞編輯學(xué)》課程的教學(xué)提供理論指導(dǎo)和較好的實(shí)踐指導(dǎo)。

一、馬克思主義新聞?dòng)^在《新聞編輯學(xué)》課程教學(xué)中的基本原則

《新聞編輯學(xué)》是新聞傳播學(xué)中的一門綜合性課程，它是《新聞采訪學(xué)》《新聞寫作學(xué)》等課程的綜合應(yīng)用。這門課程的授課質(zhì)量，直接關(guān)系到育人方向及育人目標(biāo)。因此，在教學(xué)中必須自始至終貫穿馬克思主義新聞?dòng)^。結(jié)合具體實(shí)際，必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“四個(gè)意識(shí)”和牢固樹立“四個(gè)自信”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：黨的新聞輿論工作是治國理政、定國安邦的大事；新聞輿論工作必須始終堅(jiān)持黨性與人民性的統(tǒng)一；以正面宣傳為主，針對(duì)新時(shí)代的媒體發(fā)展趨勢和傳播格局，不斷創(chuàng)新和增強(qiáng)國際話語權(quán)。這是新聞輿論工作者必須遵守的基本原則。

二、馬克思主義新聞?dòng)^在《新聞編輯學(xué)》課程的具體應(yīng)用及其方法

（一）馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)新聞稿件選擇的重要意義

《新聞編輯學(xué)》是新聞采訪學(xué)、新聞寫作學(xué)和新聞編輯學(xué)等專業(yè)課程的綜合應(yīng)用課程。隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，把馬克思主義新聞?dòng)^貫穿在《新聞編輯學(xué)》課程的教學(xué)過程中，結(jié)合習(xí)近平總書記的相關(guān)重要講話精神，用馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)新聞教育教學(xué)，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)出一批政治思想好、業(yè)務(wù)水平精、敬業(yè)精神強(qiáng)的新聞工作者等方面，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（二）馬克思主義新聞?dòng)^在新聞稿件選擇中的具體應(yīng)用

作為新聞編輯，第一步工作就是選稿。編輯每天面對(duì)的稿件較多，但并不是每條稿件都有用。新聞編輯工作的重要內(nèi)容之一就是選擇，選擇發(fā)表什么內(nèi)容的作品、選擇用什么樣的方式去表現(xiàn)、選擇發(fā)表的時(shí)機(jī)等。一方面，編輯的選擇保證了傳媒組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)槿魏我患倚侣劤霭鏅C(jī)構(gòu)，如果沒有編輯對(duì)信息的選擇，將無從入手，信息也必定呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)，選擇就是編輯對(duì)雜亂無章的信息進(jìn)行梳理的工作。另一方面，編輯的選擇將有利于提高信息傳播的有效性。

如何在這幾個(gè)方面做好把關(guān)，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下方面去思考：

1.注重真實(shí)客觀，把握輿論導(dǎo)向

真實(shí)客觀是新聞的生命。新聞作品不同于文學(xué)作品，絕不允許典型集中、情境搬遷，更不可合理想象，要真實(shí)客觀地反映人或事物的本來面目。

教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持黨性與人民性的統(tǒng)一、堅(jiān)持為人民服務(wù)、堅(jiān)持“三貼近”和堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。在此基礎(chǔ)上，輔之以經(jīng)典案例進(jìn)行解析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞輿論工作要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持服務(wù)人民為導(dǎo)向；結(jié)合當(dāng)前形勢，那就是要圍繞黨的十九大精神進(jìn)行宣傳；作為新聞?dòng)浾撸涗泜ゴ髸r(shí)代，唱響奮進(jìn)凱歌。因此，編輯要選擇那些反映凝心聚力、創(chuàng)新奮進(jìn)、體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌、引領(lǐng)人們奮力進(jìn)取的稿件。

在授課的過程中，可以用黨報(bào)、都市報(bào)刊登的稿件為例進(jìn)行分析，也可以用獲得各級(jí)各類新聞獎(jiǎng)的作品為例解析。特別提醒學(xué)生，在選擇稿件的時(shí)候，要注意的是，有的雖然真實(shí)，但不一定客觀，如稿件中出現(xiàn)“第一”“最”“填補(bǔ)空白”之類的表述，一定要慎用，如果要用，就得找權(quán)威部門核實(shí)，聽取權(quán)威部門的意見，這樣新聞才不會(huì)失實(shí)。由此下去，就可讓學(xué)生在輕松愉悅之中感悟理論、受到啟發(fā)、學(xué)會(huì)分析問題和解決問題。

2.力求富有新意，體現(xiàn)時(shí)代特色

新聞每天都是新的，求新求活是新聞媒體和媒體人永遠(yuǎn)的追求。在《新聞編輯學(xué)》課程的教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“有了新站位，還要有新氣象。新聞輿論工作重中之重就是要讓新聞報(bào)道既有信息量、更有含金量，既有吸引力、又有關(guān)注度、美譽(yù)度，既有視聽率、又有到達(dá)率，努力讓新聞報(bào)道具有新時(shí)代的風(fēng)貌特點(diǎn)，使新聞工作更符合新時(shí)代的要求。”中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這就要求我們的新聞教學(xué)也要貼近新時(shí)代，要引導(dǎo)學(xué)生選擇那些體現(xiàn)新時(shí)代、樹立新氣象、實(shí)現(xiàn)新作為的稿件。這樣，就會(huì)避免把那些千篇一律、千人一面的稿件傳播給受眾，新聞作品也更受群眾歡迎，也更能增強(qiáng)新聞媒體的公信力。

3.講好中國故事，創(chuàng)新話語體系

“講好中國故事，傳播中國聲音”。這是習(xí)近平總書記從戰(zhàn)略層面對(duì)國際傳播能力建設(shè)提出的新要求。黨的十九大報(bào)告也明確提出：“推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提升國家文化軟實(shí)力”。

縱觀很多的優(yōu)秀新聞作品，都是成功地講述故事，在新聞選稿中，我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇那些主題鮮明、內(nèi)容豐富、融情入理，情節(jié)感人的稿件。

4.把握報(bào)道時(shí)機(jī)，分清輕重緩急

新聞的及時(shí)性是編輯選擇稿件的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，但報(bào)道及時(shí)并不是不加分析的盲目搶快。

對(duì)于某件事情發(fā)生后報(bào)道什么、不報(bào)道什么、什么時(shí)間報(bào)道、報(bào)道量多大等具體問題，要根據(jù)具體情況而定。具體問題具體分析，是馬克思主義活的靈魂，也是把習(xí)近平新聞輿論思想用于指導(dǎo)新聞實(shí)踐。

在新聞選稿的教學(xué)中，教育學(xué)生從人民利益出發(fā)，顧全大局，適應(yīng)當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢，講求傳播規(guī)律。

教師在教學(xué)中，可以找?guī)灼寮l(fā)學(xué)生，為什么其中有的稿件現(xiàn)在不能刊用，分析新聞報(bào)道的顯性和隱性影響。在此過程中，要特別提醒學(xué)生：對(duì)一些群眾反映強(qiáng)烈的問題或突發(fā)性事件，在報(bào)道時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析，做到“幫忙不添亂”，充分認(rèn)識(shí)到報(bào)道的目的是為了化解矛盾、解決問題、改進(jìn)工作，而不能激化矛盾，更不可制造新的矛盾。