小學語文創新教學實踐策略

◆富海燕

(吉林省大安市長虹小學校)

隨著社會的不斷發展進步，教學質量的高低影響了學生今后的發展，而且創新型人才是當前社會發展所需要的。小學階段是學生獲取知識，養成良好學習習慣的關鍵時期，創新型人才的培養需要從多方面入手，小學語文創新型教學的實施開展是為了給學生打下良好的學習基礎，扎實學生的基本知識，在此基礎上發展學生的多方面能力。作為一名優秀的小學語文教師，需要不斷更新自己的教學理念，大膽嘗試新的教學模式，完善當前的教學方式和方法，從而促進小學語文創新性教學的發展。

一、小學語文創新性教學存在的問題

1. 小學語文教學模式受傳統教學理念的阻礙

為了適應社會的發展趨勢和對人才的需求，創新型人才越來越受到社會的重視。因此，在小學語文階段開展創新性教學，擴展學生的知識面，讓學生接觸更多知識，學會更多的學習方法，這是教學的主要目標。但是，由于受傳統語文教學模式的影響，在當前的小學語文教學中，還有很多老師按照固定的模式進行教學，在語文課堂上單純的以教師的講解為主，學生的任務是抓住老師的關鍵詞，認真聽課記筆記，這樣單一的教學模式缺乏了教師與學生之間基本的互動和交流，影響學生在課堂上的學習效率。例如，在學習古詩《靜夜思》時，教師只是簡單的在黑板上對古詩的字句進行分析和講解，然后帶領學生進行朗誦和背誦，這樣的教學不能讓學生真切的感受到古詩的意境，并且限制了學生的想象力，不利于小學語文創新性教學的開展。

2. 教師的教學方法和教學手段不恰當

任何課堂都離不開教師和學生的交流，教師進行語文教學的目的是為了讓學生更加清晰的了解知識，從而掌握知識，提高學生的學習效率。教師的教學方法和教學手段是學生獲取知識效率的重要影響因素，小學語文創新性教學的開展就是為了在明確教學目標的前提下，以更加科學的方式建立小學語文教學課堂，通過對教學方法和手段進行創新，提高語文教學的效率。但是，當前的教學中，部分語文教師的教學方法和手段并不恰當，很多教師為了能夠管住學生而以嚴厲的姿態去面對學生，并且在學生犯錯時會進行嚴厲的批評教育，這樣的方式給學生帶來了一定的心理壓力。不重視與學生之間的溝通和交流，依然熱衷于傳統教學，導致語文教學效果不佳。

3. 師生關系不和諧，教師和學生之間缺乏互動

對于小學生來說，他們的心理是非常脆弱的，教師不經意的批評都可能會導致學生產生心理問題。為了促進小學語文教學效率的提高，構建良好的師生關系是非常重要的。但是，在當前的小學語文教學過程中，教師過于重視自己的教師地位，沒有將學生看作是教學的主體，語文課都成為了教師的一言堂，學生單純的進行記筆記和記憶，這樣導致學生很難在課堂上發現樂趣。溝通是營造良好教學氛圍的關鍵，在大部分課堂上，教師和學生之間缺乏互動，學生不能主動思考問題，發揮自己的想象力，同樣教師也不能給學生設置良好的問題來激發學生的學習興趣，這樣的教學環境使語文創新教學的理念得不到發展，影響學生學習成績的進步和語文綜合素養的提高。

二、構建良好的小學語文創新式教學建議

1. 創設問題情境，發揮學生的想象力

小學階段正是學生創新意識和想象力發展的最好時期，這個階段的學生對學習和生活中的很多事物都充滿了好奇心，為了培養學生的創新意識和想象力，教師就需要改變傳統單一生硬的教學模式，給學生提供更多的空間和時間進行學習。為了引導學生發揮自己的想象力，教師應該在課堂講課時，通過問題的設置來激發學生的學習動力，使學生對語文學習充滿興趣。例如，在學習《烏鴉喝水》，烏鴉通過一點點堆積石子喝到了水，學生一定會大呼烏鴉聰明，老師借此機會可以創設問題情境：小朋友們，烏鴉如此聰明，如果你是一只烏鴉，你準備怎么樣去喝到水呢？這樣的問題讓學生主動的去思考問題，使枯燥的語文課堂更加的豐富，同時，通過這一篇文章更教會了學生要學會舉一反三，利用多種辦法去解決問題，發散思維。

2. 構建良好的師生關系，建立互動式小學語文教學課堂

小學階段的學生思想比較單純，教師的一言一行都會影響孩子對事物的判斷，為了給學生一個快樂而難忘的童年，教師應該在課堂教學和生活中和學生建立良好的師生關系，從而引導學生進行學習。為了提高語文教學效率，首先教師應該和學生建立良好的師生關系，在課堂和課間，教師應該以朋友的角度和學生進行溝通和交流，熱情的幫助學生解決學習和生活中的問題?；诱n堂可以有效的增加教師和學生之間的交流，只有教師和學生充分交流才能深入的了解，當教師了解了學生，就可以根據學生的特點進行教學的完善和創新，當學生了解了教師，就會更加積極主動的與教師進行交流，分享自己的喜怒哀樂。語文本身就是一堂豐富多彩的課堂，為了激發學生的學習興趣，教師可以利用教學中的資源與學生進行充分的交流。在學習一些課文時，教師可以帶領學生進行分角色朗讀、話劇表演等，讓學生在扮演角色中對課文進行學習和了解，同時，游戲是拉近師生距離的有效方法，當學生不懼怕老師，學習成績自然會顯著提高。

3. 豐富語文教學模式，提高學生的學習積極性

對于小學階段的學生來說，興趣是他們學習的唯一動力，孩子對待新奇的事物會格外的用心，因此，在小學語文教學過程中，教師不應該將教學當成是一種任務，而是以一種講故事的方式呈現給學生，對于不同的教學內容，教師應該有不同的教學方法，這樣學生每天都在新的學習環境中進行學習，從而提高學生的主體性，有效的激發學生學習的動力。教師是學生的指路明燈，創新式語文教學更需要教師的指引。

三、結束語

小學語文創新性教學是為了豐富學生的語文課堂生活，使學生的學習環境更加完善，從而提高學生的語文綜合素養。作為一名小學語文教師，為了更好的開展小學語文創新性教學，就要保證語文課堂充滿生機和活力，這就需要教師不斷的學習語文教學方式和方法，提高自身教學能力的同時，更新自己的教學觀念，創設良好的語文教學情境，使傳統枯燥的語文教學變得生動形象。在開展語文教學時，多方面考慮教學內容的合理性，以學生為主體，結合學生的學習特點進行教學模式的創新。