高職院校中藥專業人才培養模式探析※

陳 群 侯廣宇 張偉亞 徐廣忠 周光嬌

（1 亳州職業技術學院藥學院，安徽 亳州 236800；2 亳州市教育局，安徽 亳州 236800）

1 目前現狀

亳州職業技術學院是目前亳州唯一一所中藥產業培養專門人才的職業院校學校，其中中藥學專業學生近2500人，中藥專業主要有中藥學、藥學、中藥制藥技術、藥物制劑技術、藥品經營與管理、藥品質量檢測技術、中藥鑒定與質量檢測技術、醫藥連鎖經營與管理、藥物制劑設備制造與維護等9個專業，涵蓋了整個中藥產業鏈。其中中藥學為“中央財政支持專業”，中藥學、藥學、中藥制藥技術、藥品經營與管理為“省級特色專業”。近年來學院圍繞服務中藥產業發展，培養了大批中藥專業實用型人才。

2 工作開展

2.1 融入中藥產業 改革人才培養模式 緊密依托市場，不斷改革專業人才培養模式，服務亳州中藥產業快速發展。其中，中央財政支持建設專業、省級特色專業——中藥學專業，構建了“基于中藥產業鏈的三平臺四出口校企雙主體多元合作”人才培養模式；省級特色專業——中藥制藥技術專業，形成了“1233”式人才培養模式，即“一種體系，兩項融通，三方聯動，三個1/3”為特點的產教融合人才培養模式；省級特色專業——藥學專業，構造了“一個中心、兩個要素、三個融合”的人才培養模式；省級特色專業——藥品經營與管理專業，構建了“醫院藥學實踐-中醫藥應用實踐-藥店經營管理實踐-課余活動組織”多模塊的人才培養模式[1]。

2.2 構建核心課程體系 培養崗位核心技能 開展市場人才需求調研，制定人才培養方案。圍繞專業人才培養目標，充分體現職業教育“就業導向，能力本位”的指導思想，明確各專業核心課程，開展以專業核心課程建設為重點，建立與培養目標相適應的理論與實踐教學體系。例如中藥學專業創新構建服務中藥產業崗位的“多能一專”技能遞進式核心課程體系：“中藥質量控制、中藥炮制、中藥提取、中藥制劑”設定Ⅰ、Ⅱ階段學習，Ⅰ階段課程開展“多能基礎學習”修滿5門，學生依據學習興趣以及職業發展規劃選擇Ⅱ階段一個方向，進行“一專”學習，提升技能精通性[2]。

2.3 構建實踐教學體系 加強實驗實訓基地建設 堅持工學結合、知行合一，結合專業建設構建知識與技能相結合、理論與實踐相統一的實踐教學體系[3]。如中藥學專業構建了“中藥生產項目融入教學情境、中藥生產產品融入實訓操作、中藥生產工藝融入實訓流程”“三融入”實訓模式。加大對實踐教學的投入，建有中藥制藥、藥品質量檢測2個中央財政支持職業教育實訓基地，中藥炮制、中藥制藥、中藥提取、GSP連鎖藥房4個省級示范實驗實訓中心。校內建有400多品種藥用植物園6678 m2，擁有建筑面積達1360 m2中藥飲片廠、中藥提取車間和中藥制藥廠，建有模擬藥房520 m2，其他中藥基礎實驗實訓室19個，總價值達1280萬元，開設實訓項目數137個，外聘10位兼職教師。采用現代信息技術建有中藥制藥GMP模擬實訓室。

2.4 深化產教融合 強化校企合作育人 近年來亳州職業技術學院先后與市內50多家知名中醫藥企業建立長期合作關系，為學生實習和就業奠定了良好的基礎。各專業成立了由行業領導、專家能手等組成的專業指導委員會，在修訂人才培養方案，校企資源共享等方面發揮了積極作用[4]。以“濟人班”“華佗班”“永剛班”等訂單班為紐帶，真正實現了校企合作育人。成立了安徽省中醫藥科學院亳州中醫藥研究所，先后為亳州企業科技攻關5項，申報5項部級科研項目，開展員工專項培訓，校企雙方共同發展。

2.5 開展聯合辦學 搭建人才成長的立交橋 亳州職業技術學院與安徽中醫藥大學共建本科教育培養基地，聯合舉辦中藥學專業（專升本），在亳州實現了舉辦全日制本科（專升本）教育，打通了專科到大學本科的通道。開展了在職研究生專業學位教育，積極探索發展本科、專業學位研究生層次職業教育，學院還設有沈陽藥科大學安徽唯一函授站，開設有藥學、中藥學等函授本科學歷教育教學工作，目前在籍學生1000余人，促進藥業從業人員提高學歷層次，為快速發展的現代中藥產業提供了高技能人才支撐[5]。

3 思路探析

3.1 構建系統培養體系 打通人才成長通道 構建從專科到本科的系統培養體系。與安徽中醫藥大學聯合舉辦中藥學專業（專升本）打通專科到大學本科的通道，在此基礎上，通過政府主導，著力推進亳州職業技術學院在中藥學類專業群培養目標、專業設置、課程體系、教學過程等方面的銜接，盡快打通中職到全日制高職通道。

開展校企合作共同育人，對醫藥企業有培養意向和學習意愿的一線青年工人，實行“招生招工”的辦學模式，對有志于服務中藥產業的初、高中畢業生，學校與企業共同制定招生章程，企業與學生簽訂就業協議，將其錄用為準員工，實行“招工招生”的統一招生模式，為學生多樣化選擇，多路徑成才搭建“立交橋”，全面提升院校服務中藥產業的職業能力[6]。

3.2 建立亳州中藥職業教育集團 搭建政行企校四位一體平臺 建立中藥行業教學指導委員會，組建由政府主導，行業、企業、學校參與的亳州中藥職業教育集團，發揮職教集團在促進中藥教育鏈和中藥產業鏈有機融合中的重要作用。充分發揮亳州藥業行業協會等協會作用，賦予并履行好發布中藥行業人才需求、推進校企合作、參與指導教育教學、開展質量評價等職責，并建立中藥行業人力資源需求預測和就業狀況定期發布制度。

3.3 轉變辦學思路 服務藥業經濟發展 學校積極圍繞“適應、依托、融合、服務”中藥產業發展轉變辦學思路，著力為地方經濟培養技術技能型人才。一是堅持合作、交流，實現開門辦學。大力推行校企合作、工學結合、頂崗實習，與市內華佗國藥等40多家企業進行合作，分批進廠實習，增強實踐教學活力；與省內外中醫藥高等院校合作，提升辦學層次。二是堅持面向社會、面向生產、實施服務辦學。涉藥企業和學校簽訂合作協議，實施訂單培養，實現校企資源共享。三是完善課程體系，實現高效辦學。充分調研社會對人才需求、就業崗位及行業資格標準，認真分析中藥制藥崗位技能和素質結構，構建符合職業資格標準和崗位需求的課程體系，創新并確定不同專業課程模塊，改變了過去只重通用性而忽視特殊性的課程教學及設置方法[7]。

3.4 提升人才培養質量和服務產業能力 打造中藥品牌 在學院積極打造安徽省級示范特色職業院校中積極發揮引領作用，堅持立德樹人，堅持特色發展、堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一，推動“五個對接”。深化教育教學改革，加強“雙師型”教師隊伍建設，提升人才培養質量，培養高素質技術技能人才。學院依托安徽中醫藥科學院亳州中醫藥研究所平臺，開展產學研合作，促進校企深度合作和企業轉型發展，與中藥企業合作共建技術工藝研發平臺、科技成果轉化中心和中藥技能大師工作坊等，促進新技術、新工藝、新材料、新裝備的應用。鼓勵中藥專業教師到藥企掛職，為中藥企業提供高效服務。