圖書館數字資源平臺與科普信息化平臺的整合研究

勾丹+張兵

關鍵詞：圖書館；數字資源平臺；科普信息化；平臺整合

摘要：文章分別對圖書館數字資源平臺和科普信息化平臺進行梳理和分析，并對兩種平臺的整合進行研究，旨在進一步加強圖書館的數字資源利用率，進一步推進科普信息化的發展，提升科普工作的服務質量。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）01-0096-03

《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》（以下簡稱《綱要》）指出，要堅持“政府推動，全民參與，提升素質，促進和諧”的工作方針，到2020年努力建成適應創新型國家建設需求的現代公民科學素質組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系[1]。作為“知識的殿堂”，圖書館擁有豐富的圖書資源和數字資源，新時期的圖書館應當在科學素養培育的道路上爭做科普工作的“先鋒者”，將資源“激活”起來，通過新方式、新渠道、新手段開展科普工作。截至2016年12月20日，筆者通過中國期刊全文數據庫（CNKI）分別以科普、圖書館為主題進行檢索，得到論文10余篇，其中大多數論文闡述的是圖書館開展科普工作的意義，而與“科普信息化”相關的論文僅有1篇[2]。可見，對如何通過整合和發揮數字資源的方式推動科普信息化的發展，目前國內圖書館還缺乏研究。

1圖書館數字資源平臺建設現狀分析

我國圖書館數字化的發展，經歷了從館藏資源數字化到基于資源的數字圖書館，再到基于知識網絡的數字圖書館的轉變。數字資源是數字圖書館建設的核心內容，數字資源平臺的建設、使用與管理是數字圖書館工作的重要內容[3]。

1.1數字資源平臺的資源來源

從資源來源上看，圖書館數字資源平臺的類型可以分為自建型、商購型和共享型三種模式。①自建型數字資源平臺。即圖書館在自建數字資源時所架構的數字資源建設、發布及管理平臺，通常采用門戶網站或專門的資源管理系統作為數字資源平臺，如圖書館門戶網站、特色自建資源數據庫等，這類平臺中的數字資源往往具有地方性或專業性。②商購型數字資源平臺。即圖書館在采購商品數據庫時由資源商提供的資源發布平臺，通常采用網絡遠程訪問或本地鏡像服務等模式，如中國知網文件檢索平臺、讀秀知識搜索平臺等。③共享型數字資源平臺。該平臺通常是上級機構統一發布共享使用的資源平臺，如共享工程國家中心平臺、數字圖書館推廣工程平臺等。

1.2數字資源平臺的終端載體

從圖書館數字資源平臺的終端載體來劃分，可以分為PC終端型、移動終端型和專用終端型資源平臺三種。①PC終端型資源平臺。該平臺是利用傳統的PC終端作為資源展現的載體，通過互聯網、瀏覽器等網絡手段實現資源的傳輸與使用，資源內容多以學術性、研究性的期刊資源或多媒體型數字資源為主，如中國知網學術期刊數據庫、愛迪科森云課堂網上報告廳等。②移動終端型資源平臺。該平臺主要是隨著近年來移動互聯網時代的飛速發展而形成的，因此，圖書館應與時俱進，將各種數字資源碎片化、移動化，通過開發APP、注冊微信公眾號等手段，將圖書館的數字資源遷移到移動平臺。③專用終端型資源平臺。該平臺是由資源商開發的用于集中展現自身數字資源的終端設備，投放在圖書館、博物館、少年宮等公共場館，方便廣大用戶獲取相關信息資源，如超星的歌德電子書借閱機、九星時代的讀報機等。

2科普信息化平臺建設現狀分析

2.1科普網站

我國現有的科普網站主要分為官方網站、百科類網站以及科學愛好者的自辦網站。官方網站是指由各地方科協或社科聯的官方網站，其優勢在于所發布的科普資源具有權威性、專業性，但由于此類網站肩負發布工作動態、政府信息公開等職能，因此資源量相對較少，同時，由于區域性明顯，科普資源輻射面相對較窄。百科類網站一般是由較大的網絡公司開發的百科性質的網站，如“百度百科”“維基百科”等，此類網站內容覆蓋面廣、結構清晰，由于自身的知名度高，因此訪問量也較大，但不足之處在于資源內容的權威性較差，部分資源無法考證其可信度。另外，科普愛好者或組織也會自辦一些網站，如“科學松鼠會”“果殼網”等網站，其優勢在于滿足一定專業性的同時，能夠以通俗易懂的方式進行科學知識的普及，但此類網站的受眾人群多為樂于接受新鮮事物的年輕人，受眾面較窄。

2.2科普APP

APP手機軟件就是安裝于移動客戶端的應用軟件。現有的科普類APP有上百種，既有科普答疑類，又有科普交流類，如“知乎”“謠言粉碎機”“果殼精選”等。科普APP的優勢在于它能最大化滿足移動端用戶使用的便捷性，用戶僅需一臺移動設備即可輕松訪問和瀏覽。同時，根據用戶的反饋，APP軟件還可以進行不斷更新和完善。但科普APP也存在著不足之處，應用軟件需要用戶下載安裝后才能使用，部分軟件需要用戶進行注冊后才能登錄，不同的APP還需要注冊不同的賬號，增加了用戶操作煩瑣等問題。

2.3科普社交自媒體

隨著自媒體時代的到來，微博、微信等社交工具成為人們日常生活中必不可少的一部分，科普類自媒體也因此應運而生。“博物雜志”“松鼠科學會”等即為自媒體平臺上注冊的最為典型的科普類公眾號。自媒體的特點有：①互動性強。它與用戶之間的互動性強，粉絲數量已經達到了600萬之多[4]。②覆蓋面廣。基于微博、微信等自媒體平臺本身的巨大用戶群體，受眾人群覆蓋面廣。③字數較少。一篇文章、一條微博只有百余字，便于讀者利用碎片化時間獲取科普知識。但此類自媒體的缺點在于科普知識不成體系，且內容缺乏權威性。

2.4科普大屏

科普大屏是各級科協建設的多媒體電子觸摸屏，多投放于社區、公共場所。科普大屏的優勢有：①直觀性。獲取信息具有直觀性，用戶只需在屏幕前輕觸屏幕即可獲取推送的科普知識。②能夠滿足不同用戶的需求。科普大屏宣傳的內容具有地方特色，并且會根據不同用戶的需求進行選擇推送。③趣味性強。科普大屏可以顯示文字和圖片，通過兩者相結合的形式增加科普知識的趣味性。然而，科普大屏的配備與發展也存在一些問題，一方面，配置科普大屏需要政府的經費支持，而各地政府的經濟發展及規劃不同，投入的經費也各不相同，進而導致不同地區的普及度各不相同；另一方面，由于科普大屏的服務范圍有限，因此普及的覆蓋面有限。endprint

2.5資源共享服務平臺

科普資源共享服務平臺往往由各地科協牽頭，為整合當地不同單位、區域資源而搭建的共享服務平臺。如：上海市科普資源開發與共享平臺。由于此類服務平臺整合了區域內不同的數據資源，所以平臺的資源內容較為廣泛。同時，此類平臺多為科普類專業機構搭建，因此資源成體系化，專業性強。但現階段的共享服務平臺訪問形式單一，僅以傳統互聯網訪問為主，未能實現移動終端的訪問，且短期內建設區域較少，僅以河北、江蘇、上海等省市為主。值得一提的是，目前“科普中國”導航站已正式上線運行，它是中國科協積極實施“互聯網+科普”行動和推進科普信息化建設的重要舉措，是積極探索與互聯網企業合作的新模式[5]。

3圖書館數字資源平臺與科普信息化平臺的創新整合

筆者認為，搭建一個基于信息化技術的科普資源整合發現平臺，將更加有利于擴大數字資源的利用率及強化科普知識的普及力度。因此，筆者提出“圖書館數字資源平臺+科普信息化平臺概念模型”（以下簡稱“概念模型”）。如圖1所示，“概念模型”分別由用戶、圖書館系統數字資源、科普系統數字資源及資源整合發現平臺四部分模塊組成。

3.1用戶模塊

細分用戶是用戶模塊需要解決的關鍵問題，也是以“受眾”為中心，針對用戶需求提供網絡科普產品的必然要求。在提高全民科學素質的工作中，圖書館應重點考慮服務好《全民科學素質行動計劃綱要》所確定的四類重點人群，即未成年人、城鎮勞動人口、農民、領導干部和公務員。正如劉延東在“全民科學素質行動實施工作電視電話會議”中所說：“要聚焦重點人群和關鍵環節，整體帶動全民科學素質實現新跨越。要突出產業勞動者這個主干，助力打造高素質的產業大軍和大國工匠；強化領導干部和公務員隊伍這個關鍵，提高領導發展的科學決策能力；實施青少年科學素質行動，培養進軍科技強國的強大后備軍；推動行動實施重心下移，著力補齊全民科學素質的明顯短板。”[6]同時，隨著大數據的廣泛應用，針對科普工作的用戶還有很多不同的劃分方式：按職業劃分可細分為醫生、教師、律師、農民等；按年齡群體劃分可細分為少兒、青年、中年、老年；按科普內容屬性劃分可細分為金融經濟、天文地理、社會歷史、醫療衛生等。筆者認為，圖書館可以對用戶實施“人群標簽”，對其開展精準化的信息服務。

3.2圖書館系統數字資源模塊

圖書館廣博的知識信息貯藏和全方位、多層次的信息服務功能是任何一家機構所不具備的。因此，無論是公共圖書館還是高校圖書館都可以設立科普專題庫，對自建、商購、共享的各類涉及科普的視頻資源、電子書刊進行元數據的標引，形成元數據索引庫，以便用于科普資源與圖書館資源整合發現平臺檢索之用。值得一提的是，圖書館依據地方特色文化而建設的數字化地方文獻也是不錯的科普信息。如：北京記憶網搭建的網上鄉土課堂平臺，就是通過現代多媒體信息技術，將以往各期講座的具體內容以文本、音頻、視頻的形式納入“北京記憶”大型歷史文化多媒體數據庫，使公眾可以通過網站收看或下載各期講座的內容，為公眾搭建起普及與推廣北京歷史文化知識的空中課堂[7]。

3.3科普系統數字資源模塊

科普系統主要由科協科普體系和社科聯科普體系兩部分構成。目前，我國科普信息化平臺建設內容較為豐富，今后對科普圖書文獻、數據庫等信息化的建設將是重點工作，因為數據資源才是科普工作發展的基礎性資源。筆者認為，在豐富科普信息化內容方面，科普系統工作人員可以從以下幾個方面入手：科普系統工作人員對既有的科普講座內容進行數字化加工，在科協、社科聯的網站、微信上播放講座視頻或微視頻；對既有的科普宣傳畫進行數字化加工，并上傳到相關網站的科普圖吧上；對既有的科普圖書、報刊與數據商進行比對，如果內容沒有重復，可通過掃描或OCR進行轉換，形成PDF或Word格式的文檔，然后上傳至網絡或新媒體；對科普展品開發線上展覽或通過虛擬現實技術、增強現實技術等方式進行展播，進而形成一個矩陣式的、多元化的科普資源平臺。

3.4資源整合發現平臺模塊

由圖1可以看出，資源整合發現平臺的建設是科普資源體系與圖書館資源體系的協作共建，其關鍵要素既在于信息資源的內容共建，更在于異構資源的整合發現系統[8]。

3.4.1資源整合發現平臺是知識結構的整合與重組。圖書館不僅擁有海量的數字資源，同時也具有對各類資源進行信息化處理的能力和技術，以及比較成熟的基于異構資源庫的統一發現系統充分運用的經驗。圖書館與科普部門協作共建可以提供豐富的科普資源和資源共享的技術支撐，可以將不同來源、不同機構的元數據進行標準化、規范化處理，使異構資源得到整合重組，最終形成全面的分類體系，方便提取和利用。

3.4.2資源整合發現平臺是集中開放的服務體系。平臺不僅實現了知識的統一檢索，而且針對科普資源提供關聯信息推薦。該平臺利用元數據間的相關性字段為用戶提供不同的資源推薦、引文分析、多類型資源推薦等。資源整合發現平臺的最大優勢在于它可以集權威性、便捷性、多元化、個性化于一身，即整合科普資源與圖書館資源，為資源權威性提供保障；移動端、PC端、科普大屏等不同的平臺訪問方式，保證了用戶使用的便捷性；將各種類別的多媒體資源整合，可以讓用戶獲取到多元化的資源；對平臺用戶的訪問習慣、使用方式等信息進行收集，利用大數據技術進行分析和挖掘，可以使服務更加個性化和高效率。

4結語

筆者相信，今后圖書館數字資源平臺與科普信息化平臺整合的實踐范圍還會不斷擴大，其優勢也將體現得更加明顯。對圖書館事業而言，在擴大數字資源利用率的同時，還能向廣大用戶提供多元化、個性化、高效便捷的科普服務，進而有效提升科普工作均衡化、精準化的服務水平，加速推動我國科普能力的不斷增強。

參考文獻：

[1]國務院辦公廳.全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）[EB/OL].[2016-09-09].http：//www.gov.cn/zhengce/content/ 2016-03/14/content_5053247.htm.

[2]李世喜.科普信息化與數字圖書館協作共建探索研究[J].河南圖書館學刊，2016（7）：125-127.

[3]申曉娟，周晨，韓超.《數字圖書館資源建設指南》解讀[J].中國圖書館學報，2011（1）：38-46.

[4]博物雜志官方微博[EB/OL].[2017-01-12].http：//weibo.com/bowu？is_hot=1.

[5]徐延豪.推進科普信息化 引領科普創新提升[EB/OL].[2016-11-18].http：//tech.gmw.cn/scientist/content_17770188.htm.

[6]全民科學素質行動實施工作電視電話會議精神解讀[EB/OL].[2016-07-04].http：//www.cast.org.cn/n17040442/n17135960/n17 136021/17283436.html.

[7]郭韡，李誠.走近大眾：首都圖書館北京歷史文化科普講座工作的認識與實踐[J].河南圖書館學刊，2005（4）：30-34.

[8]張毅，李欣.整合易購系統創新圖書館服務[J].圖書館雜志，2016（1）：95-99.

（編校：馬懷云）endprint