標準引領，做實做優管理工作

山東省青島市城陽區桃源居幼兒園 黃 巖

標準化是指為了在一定范圍內獲得最佳秩序，對現實或潛在的問題制定共同的和重復使用規則的活動。我園運用標準化“簡化、統一、協同、優化”的原理，發揮其可復制、可推廣的優勢，以追求最佳秩序、獲取最大效能為目標，把標準貫穿幼兒園管理全過程，依法推進民主科學治園，建設陽光幼兒園。

一、用標準將責任明晰化，實現管理有的放矢

我園通過科學整合、分解、匹配等標準化手段，把散見在法律法規以及相關文件中的崗位工作標準、工作內容和相關制度，按職責分類、集聚、組合在一起，逐漸形成了《城陽區桃源居幼兒園文化手冊》，在實現工作目標明確、工作職責分明、工作內容具體的過程中，推動各類主體依據標準“照單履職”。如月考核清單涵蓋教學安全、師德、出勤和教師自評等工作事項，同時根據月考核清單又依次細化出教師、后勤教師、班主任、級部主任、副園長、園長的工作標準。工作標準為各個崗位教師開展工作提供了參考和依據，同時也是管理人員考核的參考和依據。再如學期考核清單包括一學期月考核平均成績、家長滿意度、幼兒學期發展評估等工作事項，繼而又形成了家長滿意度評價工作標準和幼兒學期發展評估工作標準。通過將宏觀管理制度有效轉化為詳細工作事項和工作標準，讓管理與文化理念深植到教師的具體工作中，使其更具可行性和實踐性。

二、用標準將工作規范化，促進管理科學嚴謹

一方面，運用標準化的簡化原理，將法律法規以及相關文件中的工作規定進行凝練，確立清晰明確的基本要求；另一方面，運用標準化的統一、協同原理，將幼兒園管理工作的時間要求、實施步驟、文書表格等要素進行固化，每年7、8月份通過園委會、行政辦公會、全體教職工會逐級進行修訂，9月份開始正式運行。用標準將管理工作與教學工作協調統一起來，促進二者深度融合，使管理效能達到最優化，并初步實現民主化管理。如在2017年推薦教師晉升職稱人選時，個別教師對推薦評分標準中的工作年限加分存在異議，園委會根據《城陽區桃源居幼兒園文化手冊》中有關的標準答復了該教師，確保了推薦工作順利進行。文化制度閉環運行標準改變了朝令夕改的現象，既尊重了全體教職工的意見，又體現了文化制度的權威性。

三、用標準將考核精細化，保證管理落實到位

充分運用標準化的優化原理，發揮標準化具有明確目標值和定量要求的優勢，把有關管理工作的原則性要求盡可能明確為量化規定，構建定性和定量相結合、考核與獎勵并軌管理的考核指標體系，形成動態考核和年終考核相結合的考核方式，形成教師與幼兒園發展共同體，建立發展共同愿景，將民主管理進一步推向自我管理。

1.月考核與月績效工資并軌。一是進一步細化各崗位月考核標準。8月，全面修訂各個崗位月考核細則，教師、保育、后勤、園委會主任的崗位月考核標準全部形成。二是考核內容更加全面，將教學考核、師德考核、安全考核和教師出勤全部納入月考核工作。考核內容由原先的以教學考核為主，調整為多方面的綜合考核，使月考核內容更加全面。三是分層考核各司其職，園長考核園委會主任，園委會主任分別根據分管工作進行考核，教研主任考核一線教師，辦公室主任考核后勤教師，安全主任考核門衛和全園教師安全工作，保健員考核保育員和伙房工作人員。四是月考核成績直接作為月績效工資發放標準。

2.學年考核與教師評優、聘任和編外教師工資掛鉤。學年考核成績由上下兩個學期考核成績構成，學期考核成績由月考核成績、學期家長滿意度、班級幼兒評估成績構成。學年考核成績和評優（包含評職稱）、聘任和編外教師工資的標準掛鉤。編外教師根據聘任的崗位發放崗位工資，如班主任工資和配班教師工資；在編教師根據聘任的崗位發放班主任績效和配班教師績效。當考核與教師的工資和績效掛鉤、并軌時，教師工作的主動性大大提高。如在2017年區、市一師一優課活動中，多名教師主動申請參加，經過內部嚴格選拔，兩位教師脫穎而出，分別取得了市一師一優課和市優質課一等獎的好成績。徹底改變了以往只有幾位骨干教師敢于承擔區、市各種賽教活動的局面，大大激發了教師工作的內驅力。可以說，我們的管理從教師的發展需求而來，又回到教師發展中去，教師專業發展成績顯著，推動了幼兒園各項工作自主良性運轉。