磨蹭跟磨蹭不一樣

神圣午睡

孩子快上小學了，家長開始頭疼：早上起床磨蹭怎么辦？上學遲到可不同幼兒園了。假如列一個父母最希望孩子擁有的好習慣清單，“不磨蹭”肯定入選。

不過你知道嗎？磨蹭跟磨蹭不一樣，要想治磨蹭，首先得把它們分個類，不同的磨蹭不同對待——

突發性磨蹭

孩子注意力非常容易被分散。比如出門時喊他穿鞋，孩子剛蹲下，看見旁邊一個玩具，就會開始玩玩具；又或者想起要跟媽媽說一句話，抬起頭來鞋也不穿了，哇啦哇啦說半天。

此類磨蹭，我稱之為“突發性磨蹭”，家長只需發出簡單、明確、溫和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了嗎？”“你先穿好鞋子，我們走在路上，你再和媽媽慢慢說這件事吧，這樣就不會遲到了。”

提醒就好，切忌嘮叨，甚至借題發揮：“不是讓你穿鞋嗎？怎么又開始玩玩具了？上次就是你磨磨蹭蹭結果遲到的！你看看自己，再看看人家那誰……”

本來提醒一兩句就行了，但媽媽卻說上一車的話。有用的信息被淹沒在嘮叨里，不僅會讓孩子對媽媽的聲音選擇性屏蔽，還會產生對抗，心里甚至會想：“你嘮叨這么半天，就不影響出門的速度了嗎？”

逃避型磨蹭

有時候孩子磨蹭，是因為心里不想做這件事。我稱之為“逃避型磨蹭”。

女兒有個好友小麗，她家長跟我抱怨，只要一說彈鋼琴，小麗就會各種拖延：首先連上廁所的動作都特別慢，然后又鬧著要喝水，用慢動作喝完后又說冷了或熱了，吵著換衣服……總之，最好一直磨蹭到什么都干不成，能把彈琴時間消磨過去就完美了。

其實，孩子厭學都是家長造成的。當小麗興沖沖帶著天然的熱情練琴時，家長卻像個監工一樣在一邊指手畫腳：“這里彈得不好，那里彈得不對……”真的遇到障礙時，又不會幫孩子度過難關，只一個勁要求孩子“再練幾次，你就是練得不夠！”“別人都會，你為什么不會！”“你肯定沒有好好聽講！”

每次和這類家長溝通，我特別頭大。他們抱怨孩子不愛練琴時，我問：“那先做些別的事情行嗎？比如聽兩首曲子？把譜唱出來？”他們就會斬釘截鐵地回絕：“那可不行，說好了每天都要練琴，給她借口逃避的話，以后就更難管教了！”總之，他們的邏輯就是：孩子必須按我規定的節奏走，還得心情愉快地執行，否則就是孩子不對。

我要是個孩子，面對這種高壓，也會選擇用磨蹭來逃避。

習慣性磨蹭

很多孩子年紀不大，磨蹭的習慣卻已根深蒂固，對家長的提醒也是選擇性失聰——我稱之為“習慣性磨蹭”。標準癥狀之一就是，家長說“咱們該做XX事了！”孩子卻像聾了一樣，或是討價還價：“再玩一會兒，就一分鐘。”最后，拖拖拉拉下來，當然不可能一分鐘啦。

這個局面，十有八九也是家長造成的。

舉個例子，媽媽們常抱怨說，做好飯之后，喊了半天大家都不坐到桌前。仔細觀察一下，卻發現她們第一次喊“開飯”的時候，其實根本就還沒開飯——媽媽自己先預設了一個磨蹭時間，提前很久就說“開飯了”，孩子跑來一看，菜都沒上桌，于是又去做自己的事情了。以此類推，媽媽第一次喊“起床啦”的時候，第一次說“要遲到了”的時候，孩子也會慢慢摸索出規律：其實壓根就沒到點兒，還可以再賴一會兒。

在時間方面，從女兒很小開始，我就從不給她討價還價的余地。我說要吃飯了，飯就真的擺上了桌，晚一會兒來，她最愛的大蝦就沒剩幾個了；我說要出門，就是真的要出門，如果她不聽，就是來不及穿鞋子拎起來也得走。當孩子第一次企圖討價還價的時候，父母沒有因為孩子哭鬧、哀求等原因讓步，孩子很快就知道：這事不能討價還價。

另外，如果有可能，讓孩子自己承擔磨蹭的后果。比如這次因為你磨蹭延誤了行程，下次就不帶你出門；今天去游樂園哭鬧著不肯回家，下次就別去了。

我說的承擔，是真的讓他們承擔。很多父母嘴上也這樣威脅，隔天又主動心疼起來，心想孩子肯定忘了，就假裝自己也忘了。實際上孩子不會忘，他心里正偷著樂：“看來磨蹭沒事，下次鬧一鬧，還可以多玩一小會兒。”

混亂型磨蹭

這種行為嚴格說來不算磨蹭，而是家長做事沒條理、分不清輕重緩急所致。

很多教育學家都提倡，孩子上學后，一定要養成先寫作業的習慣。對此我非常贊同，其背后的意義是：讓孩子清楚什么最重要，把重要的事先做完，之后才能輕松愉快地玩耍。如此就能形成良性循環。

但有的家長，想法太多而缺乏原則，放學看天氣不錯，心想“戶外玩一會兒吧，要不太可惜了”；可孩子一玩起來收不住，回家就該吃飯了；吃完了飯總得歇一會兒吧，這就到晚上八點左右了，孩子開始打呵欠，家長也有點累了，這時才驚覺：不行，要挑燈夜戰了！最終孩子哭哭啼啼，家長心浮氣躁……本來放學半小時就能做完的作業，拖到半夜都做不完。

孩子不清楚孰輕孰重很正常，家長必須要明白，趕緊把細枝末節放一放，集中攻破重點難關，然后才安排別的業余活動。

對孩子，我們也可以套用“二八定律”來管理他們的時間：把80%的資源和時間花在能出關鍵效益的20%方面，這20%又能帶動其余80%的發展。比如今晚要做的事情有寫作業、吃飯、洗澡、閱讀、睡覺5項，又多又雜，其中最困難的一項是寫作業，那就先橫下心來把作業寫了。看似占了很多時間卻只完成20%內容，但因為你已經把最困難的問題解決了，不亞于減輕了80%的心理負擔，剩下那80%的內容只需20%的心力便能搞定。

經過這番分類，也許有的家長已經發現，幾乎所有孩子的磨蹭，都來自于家長的不當指引。別沮喪，反過來看，所有的好習慣也是家長認真教育的結果。

所以家長拒絕改變自己的行為模式，一味抱怨孩子磨蹭，不如認真觀察別的家長在處理這些事情上，跟自己有什么不同。endprint