微時代圖書編輯碎片化學習之道

□文│劉永凌

隨著信息科學技術的飛速發展，特別是以智能手機為代表的移動終端工具越來越方便快捷，微博、微信、微文化正以前所未有的速度滲透到社會生活的各個角落，給人們的生產生活方式帶來革命性變革?！啊ⅰ呀洸皇且环N小群體的生存方式，不是一種偶發的行為選擇，也不僅僅是一種互聯網平臺誘發的藝術文化現象，‘微’已經成為一種‘時代’，是一種人類全新的時代狀況，涉及政治、經濟、社會、文化、藝術等全方位的問題”。[1]可以說，“微”已經成為當今社會的一種全新符號與標簽。在微信息基礎上形成的微交流，在傳播速度、內容呈現上的視覺沖擊力、輻射范圍等方面，較之傳統的信息傳播方式，具有壓倒性的優勢，無疑給當今人們的生活、工作、學習帶來潛移默化的影響，其中最明顯的就是生活方式日益“碎片化”。這種碎片化是整個世界科技時空的必然走向，必將長時間貫穿我們的工作、學習和生活，不可逆轉。

微時代造成的生活方式碎片化，必然對圖書編輯的工作與學習產生愈來愈重要的影響，同時也為圖書編輯通過碎片化學習提升自己的職業素養和知識水平帶來了便利條件。如何通過碎片化學習提升編輯業務知識與水平，成為每個圖書編輯從業人員必須面對并不斷思考的問題。

一、碎片化學習于圖書編輯的必要性

圖書編輯在繁榮文化、傳播知識、傳承文明過程中扮演著重要角色；一部優秀作品，離不開編輯的辛勤付出。在當前的出版形勢下，編輯工作已經不僅僅限于對書稿文字進行修修改改，而是從選題策劃、組稿、審稿、退稿/退修、審校到裝幀設計、排版、印刷、營銷全程參與的一項勞心費力、瑣碎繁雜的工作，忙碌已成為編輯生活的常態。

但即便如此，即便再忙，由于編輯工作的實際需要與編輯自身的知識結構存在一定的矛盾，客觀上仍然要求編輯在實際工作中不斷完善自身的知識結構，這就在編輯“自由時間少”和“學習需求大”之間形成了巨大的張力和矛盾。當前，圖書編輯從業者大多是具有碩士、博士文憑的某專業領域人才，專業水平都比較高，專才較多，但作為圖書編輯，更需要做通才、全才，就是說編輯不僅要有特長、專長，還要有廣博的知識面，要了解圖書出版的方方面面，要做到“一專多能”，而這往往是新圖書編輯從業者所不具備或者欠缺的，即使是出版專業畢業的從業者，也往往面臨學校所學與市場運作脫節的問題，需要在實際工作中不斷調整和適應。于是，一方面圖書編輯沒有太多整塊的學習時間，另一方面，更重要的是，他們明白，只有持續進行自我學習才是他們賴以生存的根本，因而，通過碎片化學習來提升自我，成為圖書編輯自然而然的選擇。

所謂碎片化學習，就是通過對學習內容或學習時間進行分割，從而進行碎片化學習的方式。微時代碎片化的生活方式，不僅讓編輯的碎片化學習成為必然，也為編輯的碎片化學習提供了便利條件——知識碎片化、信息碎片化與方式碎片化。微時代的知識不再那么完整化、系統化，而是呈現出零散、無序和互不關聯，更多地通過圖文、有聲資料、視頻等網絡數字化信息呈現出來。編輯無須再拿出大塊的時間坐在教室、講堂集中學習，而是借助網絡環境、智能通信工具等，隨時隨地即可進行學習。

二、碎片化學習的主要內容

微時代與碎片化給圖書編輯帶來的最大“福利”，就是大量“微型內容”的不斷涌現。這些微型內容本質上就是知識、信息碎片化的精致表達，契合了編輯生活與時間的碎片化需求。與此同時，我們也必須清醒地認識到，無論我們有多少小聰明小把式來處理這些日益紛飛的碎片信息，我們還是需要通過碎片化的學習去構建自己的知識體系，或者將碎片化的學習融入自己原有的知識體系中，只有這樣的學習，才是使碎片化學習具有有效性和實際價值的根本保證。因此，合理選擇碎片化學習的內容，在碎片化學習過程中就顯得尤為重要。從當前的圖書出版發展形勢來看，圖書編輯的碎片化學習至少要包括以下內容。

1.出版導向意識知識學習

圖書是社會意識形態傳播的重要載體，圖書編輯擔負著傳播主流意識形態和社會價值觀的重要責任，因此必須時刻加強政治理論學習，提高政治素養，樹立正確的政治導向意識，嚴把出版政治導向關，通過高質量的圖書產品弘揚社會正氣，營造積極向上的社會文化氛圍。

2.出版法律法規知識學習

出版法律法規是圖書編輯從事編輯工作必須遵循的教條，隨著時代發展和出版形勢的變化，國家會對原有的法律法規修改完善，也會根據新的出版需要出臺新的法規，因此，圖書編輯需要時刻關注國家出版法律法規的變化，不斷學習相關知識，強化法律意識，形成依法遵法從事圖書出版的良好習慣。

3.出版業務知識學習

圖書編輯大多是非科班出身，即使是科班出身，學校所學與圖書編輯實踐也存有很多知識脫節之處，需要在工作過程中不斷補充出版業務知識，特別是編校規范要求和編校技術方面的知識，如是，才能確保圖書編校質量，把高質量的精神文化產品奉獻給讀者。

4.數字化傳播知識學習

當今時代是數字化多媒體大數據時代，出版內容載體發生了很大變化，人們對知識的需求由單純依靠紙質圖書，開始轉向音像、電子、網絡等多種形式，這就對圖書編輯的數字化技能提出了更高的要求?！坝谐霭娼绲膶＜抑赋觯骸當底謺r代的編輯需要有高超的數字技術能力、綜合的信息處理能力、全媒體的綜合技能。’”[2]所以，通過大數據了解讀者的閱讀需求、通過新興傳播手段進行圖書宣傳營銷，成為編輯策劃選題、實現圖書市場價值的必修課。

5.學科專業知識學習

在國家出版規劃的政策指引和圖書定制化服務越來越成為出版主流的情形下，專家型編輯、學者型編輯越來越受到出版人的青睞。當前，從事圖書編輯業務的人員大都具有碩士或博士文憑，具備了較高的學科專業素養，但是，如何把學科專業素養與出版本職工作相結合，從而打造出高質量的圖書產品呢？首先就需要編輯成為這一學科領域的專家，及時掌握本學科最新發展動態，因此編輯要盡可能利用碎片化時間，通過各種途徑和方式加強學科知識積累和提升，時刻保持自己的知識與學科的發展同步更新。

6.人文科學素養知識學習

大多數圖書編輯在工作過程中接觸的書稿，很多并不與自己所學專業相關。學文科的編輯可能會接到理工類稿件，學理科的編輯有可能接到人文社科類稿件，即使稿件和自己的專業相近，也存在一個知識面的問題，因此，編輯需要不斷加強自己的哲學、社會學、人類學、心理學、科學等方面的知識，不僅要成為自己學科領域的專家，還要盡可能成為一個“雜家”，如此，方能勝任合格乃至優秀的圖書編輯。

而如此多知識的積累，決不是一朝一夕之功，需要編輯通過碎片化時間，有針對性地加強學習，不斷完善自己的知識結構，豐富自己的文化情感，增強自己的知識運用能力，從而進入在提升知識素養與勝任編輯具體工作之間自由穿梭的境界。

三、碎片化學習的主要途徑

編輯都知道自己的工作是“為他人作嫁衣裳”，“助人成才”是編輯工作的本質特性，因此，如何利用自己的碎片化時間，掌握色彩豐富的“金線”，織造出廣受作者與讀者歡迎的“嫁衣”，成為衡量一個編輯能力和水平的重要標尺。

1.關注時事熱點，尋找主題出版亮點

隨著移動設備特別是智能手機普及，以及網絡特別是無線WiFi的覆蓋面越來越廣，加之報刊等不斷推出數字化版本，編輯們可以隨時隨地利用路上、車上的點滴時間，實時接收新聞熱點，關注時事要點，了解國家政策需要，尋找主題出版的切入點，打造精品圖書，同時增強政治把關意識，杜絕不良傾向圖書從自己的手中流向社會。

2.研讀科研課題，跟蹤知識傳承重點

各級各類科研項目，反映了國家和社會對相關學科研究的現實需求，其研究成果往往也是出版追求的重要內容?，F代化的傳播手段，為我們及時了解國家和地方的科研課題提供了便利條件。當前，絕大多數的科研立項信息都可以通過網絡查詢得知，編輯平時可以多關注相關專業網站，利用閑暇時間經常瀏覽相關信息，從中尋找興趣點，開發出版選題。

3.參加學術會議，留意出版熱點

學術會議大多圍繞學術研究熱點而開，研究課題也往往是社會急需內容，而且，一次學術會議能夠集中該領域的眾多名家大家，因此編輯可以根據自己感興趣的出版領域，有針對性地搜集相關會議信息，積極參與其中。參會往往既能擴充自己的知識與見識，又能找到出版熱點，還能在會議中與相關專家迅速建立聯系，從而一舉解決選題策劃與組稿的雙重任務。

4.訂閱相關微信公眾號，學習編輯出版知識

編輯出版類期刊都有自己的微信公眾號，比如《中國出版》《編輯之友》等，發布的內容各具特色，豐富而實用，具有較高的思想性、針對性和前瞻性，包括出版大勢與熱點、編輯出版的理論與實務等，能夠滿足各類編輯的閱讀需求。編輯應根據自身的實際情況和學習興趣，通過比較，篩選出那些適合自己的微信公眾號，堅持不懈地關注和閱讀，日積月累，必將受益匪淺。

5.重視審讀報告，克服知識盲點

一個編輯的精力有限、時間有限，精通各類知識是不可能的事情，每個人都有自己的知識盲點，也受思維定勢和原有知識的限制，存在著與當前知識更新速度快不相適應的一面。每個出版社每年都要對本社圖書進行編校質量檢查，填寫審讀記錄。審讀報告反映了編輯在實際工作中容易出錯的問題，編輯如能利用業余時間仔細閱讀審讀報告和差錯記錄，無疑能起到直接有效事半功倍的查漏補缺、警醒自身之作用。

6.投入業務培訓，提升業務技能

當前，國家和省級圖書主管部門每年都要組織編輯進行業務培訓，總局還開通了編輯網上培訓課程，一些出版專業機構與科研院所也經常舉辦專業培訓班，就出版的某一方面邀請專家授課。這類培訓往往時間比較集中，占時也不長，編輯一定要重視這樣的學習機會，通過學習既能了解行業發展動態，掌握業務技能，也能廣交朋友，開拓出版思路，提升自身的業務素養。

7.勤寫編輯札記，積累經驗和業績

編輯不僅要多讀多看、了解行業動態，還要多寫，養成寫編輯札記的習慣，既寫自己的編輯心得體會，也要寫自己的編輯思想，久而久之，形成自己的編輯風格，這既是對自己的修行和提升，也能為自己的職稱評定等準備實際業績。

總之，在這個知識劇增與速衰的時代，面對爆炸式增長與彗星式劃過的知識，編輯只有不斷利用移動工具、網絡搜索、微信微博、行業交流等方式，通過不間斷的碎片化學習,才能跟得上時代發展的潮流，保持立于行業發展的前沿。當然，也應該清醒地認識到，碎片化學習只能是編輯學習的一個重要組成部分，而不應該成為學習的唯一途徑，否則容易導致編輯“認知的碎片化”，“在信息處理的過程中容易缺乏理性的思考”，“難以建構整體的知識結構”。[3]要使碎片化學習真正起到作用，還有賴于編輯個體的知識結構和知識遷移能力。只有把碎片化學習的知識有效汲取、內化，并構建起或融進自身的知識體系，才能真正獲得具有實際意義的學習效果。