淺議如何激發中職學生學習物理的興趣

摘 要：興趣是引導一個人學習知識的重要因素，只有讓中職學生對物理學習產生興趣，其物理水平才能夠得到有效提升。為此，筆者在了解中職學生當前物理學習現狀的基礎上，提出幾點激發中職學生學習物理興趣的策略，希望可以為中職物理教師提供參考與借鑒。

關鍵詞：中職學生；物理；學習興趣

大部分中職學生由于學習基礎相對較差，尚未養成良好的學習習慣，因而在物理學習中存在著眾多困難，要想使中職學生能夠主動投入于物理學習之中，中職物理教師就需要基于學生個人的特點，在降低物理教學難度的基礎上，提高物理教學趣味性，合理激發學生物理學習興趣，使得學生可以真正成為物理知識學習主體。

一、 引入生活內容，喚起學生學習興趣

雖然物理知識本身是一門以實驗為基礎的學科，但是物理學內容與人們的生活之間有著極為密切的關系，為學生引入生活內容不僅有助于學生加深對物理知識的理解，同時在生活內容的支持下，學生會處于更為輕松愉快的課堂之中，進而喚起學生對物理知識的學習興趣。基于中職物理教學目標，筆者建議中職物理教師在引入生活內容過程中應遵循以下幾方面原則：一是以物理知識為核心的原則，在中職學校中開展物理科目教學的主要目標是提高學生物理水平，因而在通過引入生活內容喚起學生學習興趣過程中，物理教師需要認識到物理知識的重要性，避免出現只注重引入生活內容是否能夠激發學生學習興趣，而忽視學生在課堂中是否能夠學習到相應物理知識的不良情況；二是以學生為課堂主體的教學原則，該原則是指教師在引入生活內容時，一方面需要考慮到學生在生活中是否會遇到該類情況，另一方面也需要考慮到學生的學習興趣與情感體驗，通過讓學生主動將物理知識與實際生活聯系起來，保證學生課堂學習有效性。

例如，為中職學生講授浮力知識時，教師就可以為學生引入救生圈能夠浮于水面這一生活事例，在讓學生產生好奇的基礎上，喚起學生的學習興趣。

二、 創設教學情境，催生學生學習興趣

相關理論說明：當教師能夠為學生創設相應的情境時，學生可以快速進入課堂教學氛圍之中，在此過程中學生學習有效性能夠得到增強。基于這一教學理論，為了讓中職學生對物理學習產生更濃厚的興趣，中職物理教師在教學過程中就需要結合教學內容為學生創設出相應的教學情境，以便學生可以在走入該教學情境的基礎上，催生出物理學習興趣。在創設物理情境時，中職物理教師應基于合理情境為學生提出相應的討論題目，組織學生將以往自己所學習到的知識與新的知識有效聯系起來，并在該狀態下促使學生進行交流討論，加深對相關物理知識概念以及規律的理解。

例如，為學生講授運動方面的知識時，為了激發學生學習興趣，中職物理教師就可以利用多媒體設備為學生呈現運動的動態圖像，像車輛勻速行駛、加速行駛，促使中職學生能夠對勻變速直線運動知識產生更為濃厚的學習興趣，進而更深入的理解勻變速直線運動概念，并扎實掌握與合理運用相關概念。

三、 開展物理實驗，激發學生學習興趣

物理本身就是一門以實驗為基礎的學科，基于中職學生具有動手能力強且愿意動手進行實驗的特點，中職物理教師在開展物理教學過程中，就可以利用學生這一特點為學生開展物理實驗，通過進行演示型實驗與學生實際動手型實驗，激發學生學習興趣。

在為學生開展物理實驗前，首先，物理教師應根據學生當前物理學習水平、新物理知識與舊物理知識聯系程度、物理實驗安全性，合理確定本次物理實驗應該采取演示方式還是學生動手進行實際操作的方式；其次，中職物理教師應該在確定物理實驗開展方式的基礎上，引導學生進行物理實驗預習，讓學生可以在對本次實驗產生極強的期待后，全身心投入到本次實驗預習過程中，進而在自主學習過程中掌握實驗操作流程、實驗操作重點以及難點，提高學生后期課堂參與程度；最后，針對需要學生動手參與的實驗，中職物理教師需要更準確的為學生提供實驗儀器以及實驗材料，保證學生可以在自己動手去體驗的過程中能夠更真實的發現中職物理知識趣味性，進而帶著積極主動的求知欲望參與到本次活動之中，以更高的學習熱情投入到中職階段物理知識學習以及課堂教學活動之中去，促使學生能夠形成良好的學習習慣，進而形成良性循環。

四、 運用多彩課件，強化學生學習興趣

強化學生學習興趣是提高中職學生物理水平與學習主動性的關鍵，只有當學生產生學習興趣后，才能夠探究相應物理知識。由于當前在多媒體技術、互聯網技術快速發展背景下，多媒體課件可以將視頻、圖畫、聲音以及文字等眾多因素融為一體，因此具有更強的直觀性，能夠為學生呈現出更為豐富的物理知識，既可以達到激發學生學習興趣的重要作用，同時也可以起到吸引學生注意力的作用，讓學生在觀看多彩課件的基礎上，扎實理解相關物理概念。基于多彩課件的存在優勢，為了讓學生對中職物理知識產生更為濃厚的興趣，教師在制作課件時就需要做好以下幾方面工作：一是以當前中職物理教材為基礎，利用互聯網技術積極拓寬學生知識面，通過搜集與本節課教材內容有關的物理知識，使得多彩課件中所呈現出的知識更為豐富；二是以黑色為主色調，在多彩課件中使用更為鮮艷的顏色來突出教學重點，促使中職學生可以在觀看課件后，直觀了解到本節課重要學習內容，加深自身對重點知識的理解與掌握；三是積極引入動態化內容，通過動態化內容提高課件豐富程度以及有效性，讓物理教學課堂具有更強的感染力。

五、 總結

綜上所述，要想更有效的激發中職學生物理學習興趣，提高物理教學有效性，中職教師在開展物理教學中，就需要積極將物理知識與學生生活有效聯系起來，借助多媒體設備為學生創設相應的物理學習情境。除此以外，中職物理教師還應該結合教學內容，積極開展物理實驗、合理使用多彩教學課件，使得學生物理學習興趣有效增強。

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作者簡介：

蘇江冰，甘肅省嘉峪關市，嘉峪關市職業教育中心。endprint