淺析如何利用初中語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳麗宏

摘要：隨著中國制造向中國智造的轉(zhuǎn)變，國家更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將初中語文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合。本文根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了有關(guān)策略，希望對提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新型人才，所以要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)教學(xué)中的多種因素，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文通過以下三點(diǎn)內(nèi)容對如何利用初中語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作出了簡單闡述：

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在發(fā)言中提高自身的創(chuàng)新能力

“近朱者赤近墨者黑”以及孟母三遷的故事都在向我們闡述一個(gè)道理，那就是氛圍對一個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)，結(jié)合氛圍產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響開展教學(xué)活動(dòng)。針對這樣的情況，教師利用初中語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如教師在教學(xué)《家》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說“家是作者筆下最常描述的內(nèi)容，下面請同學(xué)們根據(jù)自己的理解闡述一下自己對家的認(rèn)識(shí)”，學(xué)生積極進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“家就是我們的避風(fēng)港”，還有的學(xué)生說“家就是我們停泊的港灣”這時(shí)教師對學(xué)生說“同學(xué)們能不能以更加創(chuàng)新的語言表述對家的理解”，學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行思考，有的學(xué)生說“家就像是一片茂密的樹林，讓我們這些小鳥能夠自由快樂的飛翔”，還有的學(xué)生說“家就像是冬天里的一個(gè)火爐，能夠讓人們在寒冷的冬日中感到暖洋洋的”，這樣學(xué)生在表達(dá)自己看法的時(shí)候鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生發(fā)表自己對家的看法為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，更是讓學(xué)生有效地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

二、增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

研究表明，學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠鍛煉自身各方面能力，所以大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中都會(huì)采用增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的方式，針對這樣的情況，教師在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就可以采用這樣的教學(xué)方法，這樣能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如教師在教學(xué)《讀<堂吉訶德>》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進(jìn)行分組，分別為一組和二組，然后對學(xué)生說“下面我們要表演的內(nèi)容是第二段的有關(guān)內(nèi)容”，學(xué)生對教師播放的資料進(jìn)行仔細(xì)閱讀，在閱讀之后學(xué)生發(fā)現(xiàn)“其中不僅有語言描寫，還有有關(guān)的動(dòng)作描寫”，一組學(xué)生在小組內(nèi)討論這部分內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生說“我們在表演好漢的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出好漢的英雄主義色彩”，還有的學(xué)生說“我們在表演的時(shí)候應(yīng)該突出好漢急切成為英雄的心理”，二組學(xué)生在小組討論這部分內(nèi)容，有的學(xué)生說“我們在表演的時(shí)候應(yīng)該突出好漢的動(dòng)作”，另一名學(xué)生補(bǔ)充道“這位好漢騎士受了傷，摔昏頭昏腦，躺在地上。他沒去掉面盔，就向那占上風(fēng)的對手說話，聲音有氣無力，仿佛是墳?zāi)估锍鰜淼摹保瑢W(xué)生在討論之后對討論的內(nèi)容進(jìn)行表演，并將討論的內(nèi)容體現(xiàn)在實(shí)際的表演當(dāng)中，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對《讀<堂吉訶德>》的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行表演的方式增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)自身能力的發(fā)展，有效提高自身的創(chuàng)新能力。

三、充分使用多媒體設(shè)備，給學(xué)生帶來直觀印象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著科技的進(jìn)步以及多媒體設(shè)備自身的優(yōu)勢，大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中都會(huì)選擇多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，這樣能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生積極的參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對這樣的情況，教師在利用初中語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與開展初中語文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。

例如教師在教學(xué)《錢塘湖春行》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師給學(xué)生播放幾張春天湖邊的圖片，并對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片的內(nèi)容，在觀看之后闡述一下自己觀看的感受”，有的學(xué)生說“我在圖片中感受到了春天的朦朧美，淺草初露，柳樹輕舞”，還有的學(xué)生說“我在觀看圖片的過程中感受到了春天湖邊的溫柔景象，水面上波光粼粼，微風(fēng)不燥”，這時(shí)教師讓學(xué)生閱讀錢塘湖春行的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將自己的想法帶入對古詩的理解當(dāng)中，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在無形中提高自身的創(chuàng)新意識(shí)。

總而言之，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分使用多媒體設(shè)備給學(xué)生帶來直觀感受，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與開展初中語文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓博惠.淺談加強(qiáng)初中語文閱讀教學(xué)的有效手段[J].新課程（下旬），2014（4）：78.

（作者單位：福建省泉州第五中學(xué)語文組362000）endprint