廣東高考文綜歷史閱卷對教學的啟發

肖學

作為高中教師，我深知學生最后得分的高低，除了與試題本身難度有關外，還與閱卷有很大的關系。我在有幸參加2016年高考廣東文綜歷史閱卷后，結合全國卷命題特點和廣東今年閱卷的特點，談談自己在這方面的一些思考，希望奮斗在高三一線的同仁能有所借鑒和幫助。

一、從閱卷感受分析教師閱卷的特點

（一）偏愛有序、清晰、規范的答卷

一般來說，有序、清晰、規范的答卷能給閱卷老師一個好的印象而得到較高的分數。而那些沒有層次、沒有段落、沒有序號，一大段、一大片，字跡潦草的答卷，閱卷老師通常會認為，這是沒有水平的考生，直接判出一個低檔的分數。

（二）彰顯公平和公正，閱卷誤差小

彰顯公平和公正是高考閱卷的一大目標。所以為了減少閱卷誤差，盡可能地達到閱卷的同質化，在正式閱卷之后，小題組長會不斷地抽查題組老師的閱卷情況，并提醒一些老師在哪個方面改松或者改嚴了。這樣下來，題組老師的閱卷誤差會越來越小，質量會越來越同質化，最后幾乎所有的閱卷老師無論是在平均分，還是分數段的分布情況，都會趨于一致。

（三）突出高考的選拔性功能

高考閱卷，老師們在打出平均分左右的分數，一般都會比較爽快，但是這并不意味著你得高分很容易。因為高考是選拔性的考試，所以高考閱卷必然突出高考的選拔性功能！因此，閱卷老師在判高分的時候，往往會更加慎重！

二、從閱卷策略啟發臨場考試的技巧

（一）字跡工整，條理清晰，展示出良好的學科素養

高考閱卷突出選拔性功能，因此，要想獲得高分，單憑一個較好的初步印象，還是不夠的，必須展示出良好的學科素養。如要扣緊答題要求，做到條理清晰、邏輯嚴密、史實準確、論從史出、語言專業術語化等。

（二）扣緊答題要求，問什么答什么

審好題，扣緊答題要求，是做好主觀題的前提。如第40題第（2）問“根據材料二并結合所學知識，概括近代學者緩解人口壓力的主張，并加以簡要評價”。但是不少考生不是一分為二地進行評價，從而丟失一半的分。另外，還有部分考生，替換了評價對象，不是對“主張”進行評價，而是評人口壓力的原因、如何解決人口壓力問題等，而不得分。

（三）緊扣關鍵詞，把答案的關鍵部分寫出來

抓評分點是閱卷的又一大特點。高考閱卷，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則采用分點答題的方式才給分。因此，答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。另外全國卷試題的問題設置幾乎都是“依據材料結合所學知識回答”，且材料通常都不是擺設，問題與材料和答案往往具有直接性和相關性，側重于邏輯性。因此，答案的組織通常會涉及材料里的關鍵詞，而緊扣材料關鍵詞，能讓閱卷老師快速搜索到你的得分點。

（四）多點表述，重點、要點可近義重復化

高考閱卷，尤其是第40題和選做題基本上都是采點給分，每個問題基本上都是由多個采分點組成。另外，試題如果太難，實在沒法寫出更多的要點，那也要對重點要點，近義重復寫一兩個（注意不要把這兩個意思相近的要點隔得太近）。雖然，閱卷明確規定，重復要點，只算一個，但是在實際閱卷中，閱卷老師會把精力重點放在得分點的尋找上，再加上閱卷速度很快，所以很多老師只是數得分點，而不會去辨別兩個意思相近的要點是不是同一個要點。

（五）不會的也不要留空白，分要點地寫出自己想到的答案

高考閱卷往往只盯住對的部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及，“答對得分，答錯不扣分”現象大量地存在。另外，如果試題難度大，最后評卷的尺度往往會比較寬。所以，先易后難，做到最后自己不會做的時候，那也不要空白，分要點有條理地把你認為正確的答案寫上去，通常情況下，是不會被判為零分的。

（六）減少非智力失分，不要答錯題序，不要漏涂、錯涂

在閱卷過程中，發現有相當一部分考生答錯題序被判為零分！還有，選做題漏涂、錯涂現象也比較嚴重（大約有2萬份這樣的答卷）。不過，這類情況，考慮到今年首次使用全國卷，閱卷中心特地組織老師訂正批改了，但是從明年起將會一律零分處理。建議這方面，在二輪復習的時候多加強文綜合卷訓練，尤其是藝術生，臨考前盡可能多組織幾次合卷訓練，使他們熟悉全國卷的答題形式。

三、結語

高考閱卷，猶如招聘面試，掌握好閱卷得分的技巧，才能讓閱卷老師在茫茫答卷中多看你一眼。以上是我今年閱卷的幾點思考與建議，希望對各位教師能有所幫助。

責任編輯徐國堅endprint