淺談中職班主任德育工作中的感恩教育

周白蘆

摘 要：在班主任工作中不僅要注重強化學生的學習以及職業能力，還需要強化學生的職業道德，讓學生懂得做人的道理，這對于中職教學而言是極為重要的，但是以往中職教育中注重比較多的是職業技能，忽視學生的道德理念，缺少對社會的責任感，不會對社會、他人等感恩，因此作為中職班主任需要在德育工作中強化學生的感恩教育。本文主要就中職班主任德育工作中的感恩教育情況進行研究分析。

關鍵詞：中職；班主任；德育；感恩教育

中職學校每年要為社會一線行業輸送大量的技術型人才，使勞動就業得到解決，更好的為社會經濟發展以及國家進步做出貢獻。但是在職業教育獲得理想成績的同時，需要認識到德育工作的感恩教育不足，勞動者的素質還存在普遍偏低的情況，因此要在中職德育教育中，班主任需要強化感恩教育，實現中職學生的全面發展。

一、中職德育教育中感恩教育的重要性

（一）幫助學生形成科學的價值觀

如今社會物質生活極為豐富，人們對于金錢的沉迷程度提高，面對生活中最為真摯的情趣以及情感等，人們并不重視。中職學生踏入到崗位上時，學生對于付出與回報的關系需要正確認識，保持平和、智慧的心態。對學生進行感恩教育能夠讓學生樹立正確的金錢觀念，金錢是身外之物[1]，好的心態以及生活才是人們追求的重要內容，避免被拜金主義所誘惑和影響。擁有感恩的心是最為快樂和幸福的，形成正確的價值觀以及人生觀，更好的走向人生的道路。

（二）激發學生的自強自立意識

感恩是人最為基本的道德準則，感恩教育需要人承擔起自身的責任，履行自己的職責，感恩教育能夠使人的自強自立意識被激發出來，通過感恩教育能夠更加勤奮，懂得回報社會和他人，體現出人們的責任意識以及人格魅力。

（三）讓人們平和的相處

在中職學校中，有很多學生不會處理與教師和同伴之間的關系，導致與學生和教師之間出現很多不愉快的情況。學生以自我為中心，不關心他人的感受。通過感恩教育能夠讓學生更加尊重他人，保持友善感，用感恩的心態與他人相處，使矛盾得到妥善的處理，發現別人身上的優勢和閃光點，了解自己的不足，從而更好的提升自我。

二、中職班主任德育工作中感恩教育的策略

（一）開展主題辦會，認識感恩教育

中職班主任可以通過開展主題辦會的方法對學生進行感恩教育，用自己的感恩素養教育和感染學生，為學生樹立榜樣。在班會中，學生能夠與教師近距離接觸，更容易被教師的高素質感染，借此班主任深入了解學生的情感狀況，制定科學的感恩教育策略。在主題班會中，班主任要注重傳統文化的傳播，讓學生對傳統文化有更好的認識。在主題班會中，班主任需要多與學生溝通交流，通過自身的言行舉止感染學生，將自己的親身體驗分享給學生，讓學生與班主任更加親切，實現中職班主任與學生的交流。開展“感恩一切”的主題班會[2]，讓學生感受到教師、家長等會自己的付出，了解教師的辛苦，同學的幫助等，學生不僅要懂得感恩，還需要懂得回饋，并在實際行動中落實。還可以利用多媒體等技術手段對學生進行中國傳統文化的教育，營造溫馨感人的場景，能夠讓學生對感恩教育有更好的認識。

（二）融合各學科，強化感恩教育

對于中職學生而言，課程教育是培養學生素質水平的重要基礎，在學校教育中，課程是處于核心位置的，并通過教育目標以及價值等體現出來，在中職教育中進行感恩教育，需要以課程為依托，充分挖掘不同學科教材中的感恩思想認識，將感恩教育融入到各個學科中。在教學大綱中書寫感恩教育的內容，并結合學科的實際情況增加感恩教育的環節，以豐富的形式滲透到學科教育中。讓學生對學校、社會、企業更加感激，能夠愛崗敬業，使感恩教育的效果得到提升。

（三）發揮學校、家庭、社會作用，正面引導學生

在中職感恩教育中還應充分發揮學校、家庭、社會作用，對學生進行全面的感恩教育，讓學生樹立正確的感恩意識，使感恩教育的作用得到充分的發揮。在學校感恩教育中注重與家庭、社會的合作，開展協同教育，使班主任與學生更好的溝通交流，認識到家庭因素對于學生產生的影響[3]，建立學生檔案，將學生在學校中發生的情況及時通知家長，讓家長積極配合學校開展感恩教育。中職學校與社會合作，積極引導學生感恩，讓學生在好的感恩氛圍中接受感恩教育，積極宣傳，給予學生正面的引導。

三、結束語

作為中職班主任要積極履行感恩教育的職責，認識到感恩教育對于學生成長發展的影響，為學生搭建感恩教育的平臺，實現好的感恩教育結果。當前社會發展，國家進步，人的素質水平體現著國家的軟實力，中職學校是培養基層人才的重要基地，需要充分發揮感恩教育的作用，更好的強化學生專業道德素質水平。

參考文獻：

[1]周靜.中職班主任德育工作中的感恩教育策略[J].赤子（上中旬），2017，（01）：208.

[2]張慶華.淺析中職班主任如何進行感恩教育[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（09）：87-88.

[3]羅洋波，梁歡.中職班主任感恩教育——德育工作中的必要性和實施路徑研究[J].學理論，2014，（06）：270-271.endprint