結合高考，談談高中語文寫作教學的指導方法

何曉璇

【摘 要】高中語文寫作是高中語文教學中的重點也是難點，高中生寫作能力的層次不齊應該引起教師的注意，教師應該從高考作文為出發點，認真研究學生寫作薄弱的原因，以及如何提高高中語文寫作的教學策略，從自身原因抓起，融入生活，提高高中生的語文寫作效率。本文從“審題”，“素材積累”，“情感”三方面來闡述教師如何引導學生提高自己的寫作能力的。

【關鍵詞】高考 語文 寫作教學 指導

高中語文寫作是檢查學生綜合能力的一項指標。寫作是學生對語言的一種綜合應用，是語文教學的重要組成部分，也是語文教師在語文教學中不斷突破，不斷創新的教學任務。寫作也是學生能力之間拉大差距的重要原因之一，有的學生不善于寫作，就會直接導致語文學習的失敗。因此語文中的作文是教學中的重點也是難點。本文就語文教學中的寫作問題，結合高考作文，總結多年的語文寫作教學經驗，提出自己的若干建議，以期幫助學生能尋找到屬于自己的一條寫作之路。

一、高中語文寫作的困惑

高中語文寫作是繼義務教育階段語文寫作之后的學習階段，語文寫作從小學寫話就已經開始培養了，由淺入深，不斷鍛煉學生的寫作能力與寫作技巧，這么多年的寫作訓練以及教師的苦心栽培，學生的寫作卻是千差萬別，有的妙語連珠，有的卻味同嚼蠟，有的引人入勝，有的卻平淡無奇……為何一樣的寫作起步，一樣的經過幾年的千錘百煉，到了高中，語文寫作水平卻良莠不齊，參差不一？

二、結合高考，淺談高中語文寫作的扣分點，剖析寫作差距

（一）文不對題

高考作文，有的喜有的憂，喜的當然是拿高分，憂的當然是與高分失之交臂。作文最怕的就是文不對題。文不對題是寫作之大忌，是高考作文等級中的四等，也就是最差的文章了。不管你的作文中語言多么優美，不管你的辭藻多么華麗，不管你的舉證多么有力，也不管你的結構多么嚴謹，偏離題意將在高考作文中失分太多。

（二）語言晦澀，平淡無奇

行文流暢，語句優美，朗朗上口是一篇好文章的詞語標志，我們一般用這些辭藻來形容一篇好文，但是很多高考作文中，詞能達意，文能對題，結構也完整，就是拿不了高分，主要原因在于學生的作文語言晦澀，平淡無奇，感覺不到作文的語言美，辭藻美，口語化的描述事件，口語化的闡述論點，口語化的提出辯解……這類文章在高考時也拿不了高分，只能得個基礎分。

（三）內容空洞，缺乏真情實感

高考作文優秀文章一般都是內容充實，感情真摯，能通過自己身邊的小事例，發現其中的真情感；從通過情感的微妙變化來表達大情感的意境；相反，一部分文章內容不當，虛情假意，抒情不能感動，敘事不能感染，缺乏真情實感，這樣的文章感動不了讀者，也不能引起共鳴，理所當然成不了優秀文章。

劣等文章除了以上列出的方面外，還有很多方面，教師在寫作教學中應該引起注意，研究學生的寫作落后在什么地方，找出癥結所在，并能思考創新從哪些方面入手能提高學生的寫作水平，讓學生在擺脫自己的不足之時能快速提高自己的寫作水平。

三、結合高考，論述高中語文寫作教學的指導方法

（一）教師立足課堂，做好引領，加強練習，確保不偏題，不離題，不改題

文不對題是寫作的大忌，是所有錯誤的開始，因此，教師應該加強訓練，讓學生能審題清晰，明確題意，能清晰題目所指，審題對了一半，作文也就成功了一半。教師要以以往的高考題目為例，讓學生大量練習，直擊高考作文，用模仿的方式讓學生如何對高考題目進行審題。平時多加練習，久而久之，學生就具備了抓住中心，明了文意的本領，審題也就不在話下。

（二）平時注重辭藻的積累

作文中一貫主張“拿來主義”，作文中只要你會“拿”，別人的就是你的，一些優美詞句，一些名言警句，一些經典語錄，一些精彩句段，我們都可以采取“拿來主義”教師都可以引導學生“據為己有”。必要的素材積累是寫作的后盾，沒有詞語的薈萃，哪來文章的行云流水，正如葉圣陶老先生說：“厚積言有物”，有了詞語的描述，事物才能描寫的生動；有了句子的書寫，細膩的情感才能抒發出來；有了詞語的堆積，內心的話語才能表達。教師在引導學生詞語累積時應掌握好方式方法，采用最適合自己的，最省力的方法去記錄辭藻，其中最基礎也是最有效的方法就是背誦，讓學生將好詞好句記錄在自己的腦海中，用時信手拈來。

（三）注重生活化教育，從生活中收獲感動，體驗情感

現在的高中生一切為了學習，現在的家長一切也為了孩子的學習，對于學生接觸的人、事是少之又少。情感來源于生活，學生的情感生活并不豐富。如何讓學生寫出一篇“感情真摯”的文章，實屬不易。語文教師要了解到種現狀，在語文教學中要加強語文的生活化教學，讓學生感受生活，感受生活中的小事，感受生活中的點點滴滴，從生活中獲取靈感，從生活中感受真情實感。

藝術來源于生活，是因為在生活環境中的能得到一種精神的深化與創造。學生寫作也是一種藝術，是將生活進行文字化的藝術，“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”著名教育家葉圣陶老先生的這番話道出了寫作離不開生活。

高中語文寫作的方法不是單一的，教師應該根據教學實際，利用一切可利用的資源，提高自己的寫作教學方法，讓學生在寫作路上能找到適合自己的寫作方法，形成自己的寫作經驗，真正達到提高寫作教學的效率。

【參考文獻】

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