幼兒感恩教育的實(shí)踐與研究

裴寶華

【摘 要】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)。”“感恩”意識(shí)具有重要的心理學(xué)意義和社會(huì)學(xué)意義。然而從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 感恩 實(shí)踐與研究

所謂感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情懷和行為。“感恩”對(duì)于幼兒來說就是對(duì)于別人的幫助或者恩惠給予報(bào)答或者表示感激之情。感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人最基本的修養(yǎng)。要想在幼兒園開展感恩教育就要進(jìn)行有效緊密的計(jì)劃，從小處著手，實(shí)際操作，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒逐步形成主動(dòng)的、自發(fā)的感恩意識(shí)，來感激、感謝、感恩他人、社會(huì)和自然。

1.生活活動(dòng)中實(shí)施感恩教育的途徑與方法

幼兒園保教結(jié)合，生活活動(dòng)在幼兒園的一日活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，兩點(diǎn)一餐、入廁、盥洗、午睡，特別是在幼兒園，保護(hù)好幼兒、讓幼兒具有健康的體魄是其它一切活動(dòng)的保障。現(xiàn)在的幼兒切記說教，在平時(shí)的保育活動(dòng)中可以引用兒歌、繪本故事、情境表演的等一些游戲的方法，讓幼兒節(jié)約糧食、正確洗手、開心用餐。如：在幼兒園設(shè)置小小廣播站，中午散步休息時(shí)可以聽一聽感恩小故事的廣播。每周選兩名感恩小天使，在升國旗時(shí)由園長頒發(fā)。班級(jí)在用餐時(shí)播放唐詩音樂《憫農(nóng)》，讓幼兒在音樂聲中吟唱，從而懂得農(nóng)民伯伯的辛苦，每一粒糧食都來之不易，從而懂得珍惜。在生活中通過繪本故事《小狗旺旺》讓幼兒懂得珍惜每一滴水，從身邊小事做起。通過繪本故事蹦蹦和跳跳的故事中《我要去睡覺了，你呢？》讓幼兒懂得午睡時(shí)不打擾別人，懂得為他人著想。通過繪本故事《別取笑我的朋友》讓幼兒懂得朋友間要互相幫助。《小刺猬與老奶奶》的故事中學(xué)會(huì)了怎樣去孝敬老人；在《讓愛住我家》的歌曲中體會(huì)了父母的關(guān)愛；在與家長共同收集感恩故事中說說自己的感恩心語，讓孩子逐步學(xué)會(huì)感恩。我們在一起是一家人，出現(xiàn)矛盾了，教師要?jiǎng)又岳怼灾郧椋層變褐g的矛盾盡快化解，互相憐惜。盥洗時(shí)引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編兒歌《洗手歌》，這樣幼兒即會(huì)懂得用正確的方法洗手，在寒冷的冬天也不怕洗手。讓幼兒做小主人，讓他們出謀劃策，讓幼兒從身邊的小事做起，懂珍惜、懂節(jié)約、懂禮貌、懂謙讓、懂合作、懂感恩。

2.游戲活動(dòng)中實(shí)施感恩教育的途徑與方法

2.1區(qū)域游戲

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，讓幼兒能充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳手段。幼兒根據(jù)主題、季節(jié)的變化一起搜集材料，做自己想玩的玩具，在這一過程中，幼兒學(xué)會(huì)交往、合作。美工區(qū)中畫秋天、畫家鄉(xiāng)、畫天安門、畫朋友等，讓幼兒感受大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會(huì)、熱愛他人。在自然角養(yǎng)殖植物、飼養(yǎng)動(dòng)物，深入了解動(dòng)植物的特征及習(xí)性，讓幼兒萌發(fā)熱愛動(dòng)物的情感。

2.2自主性游戲

自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動(dòng)腦動(dòng)身，創(chuàng)造和展開活動(dòng)的整個(gè)動(dòng)態(tài)。“在自主游戲中，幼兒體味成功感，挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種體驗(yàn)，獲得身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)能力。自主游戲給幼兒以機(jī)會(huì)，選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進(jìn)程。這種游戲形式有利于孩子情感的發(fā)展。現(xiàn)在游戲中注重半成品材料等一些低結(jié)構(gòu)材料的提供，喚醒大家保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。在游戲前和幼兒商討上次游戲中缺少哪些材料，請(qǐng)大家一起幫忙搜集。如：在娃娃家游戲中小中班的孩子可以抱著自己帶來的娃娃給娃娃喂食、穿衣服，體驗(yàn)做爸爸媽媽的辛苦。大班的孩子可以抱著自己帶來的玩偶在圖書吧愜意地講故事。在蛋糕店游戲時(shí)軒軒說沒有烤蛋糕的烤箱，怎么辦？大家一起出主意了，說可以做一個(gè)，大家一起帶盒子來，結(jié)果第二天涵涵帶來了一個(gè)做好的烤箱，媽媽說這是她自己找的盒子、自己裝飾的，雖然不那么美觀，但是足以感動(dòng)我們。

2.3戶外游戲

游戲中我們可以設(shè)置一些游戲情境，如：老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲中當(dāng)老狼說天黑了的時(shí)候，小羊們回到家（圈圈）中，可以幫助那些沒有家（圈圈）的小羊們。在戶外游戲中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)游戲材料的興趣，學(xué)會(huì)珍惜游戲材料。

3.教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施感恩教育的途徑與方法

我國有很多帶有感恩色彩的重大節(jié)日，如：“三八節(jié)”“植樹節(jié)”“教師節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”“國慶節(jié)”……是我們開展感恩教育良好的時(shí)機(jī)。我們不斷挖掘節(jié)日內(nèi)涵，在國慶節(jié)讓幼兒了解祖國的大事喜事，進(jìn)而萌發(fā)熱愛祖國的情感；在重陽節(jié)時(shí)，讓孩子給爺爺奶奶捶背；“三八節(jié)”時(shí)，讓孩子了解媽媽的職業(yè)，講一講媽媽哺育孩子的經(jīng)歷，知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與辛苦；讓孩子深深地體驗(yàn)愛，并發(fā)自內(nèi)心的想付出愛，對(duì)媽媽說一句祝福的話或者給媽媽唱首歌；……激發(fā)了孩子對(duì)生活的美好情感，使幼兒都成為一個(gè)富有愛心的孩子。

【結(jié) 語】

感恩教育是一種“以情動(dòng)情的情感教育”“以德報(bào)德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育，通過幼兒園的感恩活動(dòng)的開展，讓幼兒明白愛是雙向的。對(duì)周圍的人、事、物充滿感激之情。從而逐漸懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的品德，并對(duì)大自然的一草一木產(chǎn)生感恩、愛惜的意識(shí)。初步學(xué)會(huì)如何去報(bào)答父母、老師、朋友、他人，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)大自然。

【參考文獻(xiàn)】

【1】幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀. 江蘇教育出版社，2002

【2】黃人頌主編《學(xué)前教育學(xué)》.人民教育出版社，1997

【3】蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué)endprint