試論高中政治教學的生活化

摘要：在新課程改革以后，高中政治課程與生活的的聯系程度更加緊密。無論是教材的編寫還是課標當中的說明，都要求高中政治教師要在高中政治教學的過程中，要將課堂與生活聯系在一起，這是強化學生進行高中政治學習的有效途徑，因此“高中政治教學的生活化”這個課題在現在的高中政治教學中具有很強的現實意義。筆者從事高中政治教學工作多年，致力于將生活實際和高中政治教學相結合。本文從筆者的工作經驗出發，粗略地談了談高中政治教學生活化的有效途徑。

關鍵詞：高中政治；政治教學；教學生活化

《全日制普通高中思想政治新課程標準》對高中政治課程的理念做出了明確的說明：“高中政治課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生未來的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現象有機結合的課程模塊；在開設所有學生都要學習的必修課程的同時，提供具有拓展性和應用性的選修課程，以滿足不同學生發展的需要。 要引領學生在認識社會、適應社會、參與社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個生活領域應用知識的價值和理性思考的意義；關注學生的情感、態度和行為表現，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發展的能力。”

由此可見，高中政治教師在進行政治教學時，要采取多樣化的手段，將政治課堂和生活實際相結合，促進學生的發展。

一、高中政治教學生活化的內涵

高中政治教學的生活化的基本內涵是：在高中思想政治教學的每一環節之中都與生活相融，高中政治教師要注意引導高中學生善于用自己的眼睛觀察生活、用自己的情感體驗感悟生活、用自己的方式研究生活、學會生活。除此之外，高中政治教師充分挖掘教材中的生活資源，關注學生的生活經驗、學習經驗，創設實際的生活情境，進而啟發、引導學生。培養學生“關注身邊的人、關心身邊的事”的生活意識，在生活中學習，在學習中生活。在是記得教學過程中，高中政治教師要注意使用通俗易懂的語言，將復雜的教學內容簡單化，將深奧難懂的教學內容通俗化，將抽象的教學內容具體化，將枯燥的教學內容生動化。

二、高中政治教學生活化的意義

高中政治教學的生活化有利于幫助高中政治教師轉變他們的傳統的教學觀念。在大部分高中政治教師傳統的教育教學觀念中，他們往往認為，作為教師，其主要教學任務就是把給學生把教材中的知識點講解透徹，幫助學生提升成績。但隨著課程改革的不斷深入發展，這種觀念已經不適應當今的教育形式，呈現出滯后性，是高中教師和高中生將教材和生活相剝離。隨著新的課程理念的提出，高中政治課堂的生活化逐漸引起人們的重視。它要求高中政治教師在給學生講解教材的時候，要注意關注學生的身心發展情況，引導學生樹立一種“留心觀察生活，將學習和生活相結合，將知識運用于生活”的意識。“高中政治教學生活化”這一理念的提出改變了高中政治教師傳統的教學思維，更符合新課程改革的要求。

除了可以改變高中政治教師傳統的教育思維外，“高中政治教學生活化”這一理念還可以在一定程度上激發高中生們的學習政治學科學習熱情和學習興趣。在很多教師、家長和學生看來，政治學科是一門輔助學科，高中政治教學難以在學生的成長過程中形成深刻的影響。正是這一錯誤的觀點，高中政治教師不注重教學，高中生們在學習政治學科時敷衍了事，沒有形成正確的學習態度，長此以往，導致高中生對政治學科的學習缺乏了興趣。

但是，學習任何一門學科的目的都是為了應用，高中政治學科也是如此，學習政治知識的目的在指導實踐。對于在高考重壓之下的高中學生來說，學習至于他們的意義是一種任務、一種負擔。而“政治教學生活化”這一理念的提出和實施，會使得學生對高中政治課堂充滿新鮮和興趣，學生在體驗不一樣的課堂教學中，會逐漸愛上高中政治這一學科，達到學科三維目標預設的目的，從而促進高中學生的全面發展。

三、高中政治教學生活化的策略

在高中政治教學的過程中，高中政治教師可以創設一種情境，將實際生活的情景再現到課堂當中，把教材當中的知識體系與實際生活相結合，幫助學生達到一種“學以致用”的結果。例如，在《經濟生活》當中，高中政治教師在講授“價值決定價格、供求關系影響價格”的時候，可以列舉一些生活當中常見的 “青島大蝦”等耳熟能詳的例子。例如，羽絨服在北方冬季即使價格很高也供不應求嗎，而在海南即使降價處理以無人問津，原因是什么？高中政治教師出示這些例子后會極大的調動學生的熱情，學生們會充分調動生活當中的相關經驗，進而思考、討論，得出一些他們自己的結論。在經過激烈的討論后，高中政治教室可以適時地給予相應的指導和點撥，告訴學生們，天氣、地域、氣候等因素都會影響供求關系，從而影響商品的價格。

學習的目的在于應用，任何一門學科都是如此。高中政治教師要充分結合生活，調動學生的生活意識，使之真正達到“學以致用”效果。以上僅是我個人在工作當中積累的一點淺顯的工作經驗，如有不當之處，還往業界同仁批評指正，不勝歡欣。

參考文獻：

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作者簡介：馬賀（1987.01）男，籍貫：吉林省磐石市，研究方向：高中政治教學。endprint