基于西方音樂史教學中的中西比較視野的分析

摘 要：雖然我國近些年在教育方面進行了改革和創新，然而，從目前的現狀來看，我國教學理念及教學體制依然處于分離狀態，尤其是音樂學學科內部的每個專業的關系，如西方音樂史、中國音樂史等專業之間在分工上很“嚴格”，使得專業和專業之間沒有聯系，從而導致割裂現象的發生，更對教師和學生的眼界造成一定的限制。本文站在西方音樂史教學中的中西比較視野的角度進行了分析，希望有一定的參考價值。

關鍵詞：音樂史教學；中西方；比較；視野

一、 前言

當前來看，我國在音樂史教學方面存在諸多的問題，在教學當中，中西方音樂史缺乏綜合教學活動的開展，而且將其專業進行了分離后，然后開展了單獨的教學，如，大多數的音樂教學機構對音樂學科的專業進行細化，其中包括西方音樂史、中國音樂史等，可以說，對學科進行細化，很大程度的影響到了學生對音樂史的學習，而且學生對于音樂史的發展等方面不能深刻的了解和掌握，這對學生視野的拓展有著極大的阻礙性。所以，在實際教學當中，應該深入研究中西方的教學，并且對其進行比較，這樣能夠讓學生的思維得到拓展，深刻的理解音樂史知識。

二、 將古希臘的《荷馬史詩》與我國的《詩經》進行對比學習

《荷馬史詩》出自古希臘，它在西方音樂史當中占有十分重要的地位，這是因為西方音樂、史詩、音樂的發展，三者之間存在著密切的聯系。對于西方國家而言，讓詩的吟詠更為有效，音樂的伴奏是必不可少的，在早期，《荷馬史詩》是詩和音樂結合的最為典型的表現。

《荷馬史詩》的作者并不是荷馬，是因為人們將荷馬通過口頭創作的詩歌通過匯總的形式，將其進行了編纂，在這部史詩當中，《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分十分的重要，該部分的史詩詳細地記載了古希臘的歌曲、歌手等內容，該史詩正式編寫完成的時間是在公元前6世紀，它除了對西方早期的音樂史進行了詳細的記載，更詳細地闡述了古希臘的文化、歷史等內容，在羅馬帝國時代及基督教傳播時期，該史詩是教育的重點內容，所以，在西方音樂和文學當中，《荷馬史詩》有著支柱性的作用，對于古希臘的人來講，《荷馬史詩》除了是對音樂展現的一種手法，更是精神文化的結晶。

和《荷馬史詩》相比較而言，我國的《詩經》在它之前就出現了，在西周（約公元前8世紀）到春秋中期（公元前6世紀），《詩經》對這個時代產生的大量詩歌進行了匯總。內容涉及三類，分別是風、雅、頌，這里所說的風其實就是民歌；雅是由大、中、小三類組成，其中的詩歌都是由貴族所創；頌的詩歌主要為祭祀為主。這些詩歌在古代有著非常重要的作用，古代人以唱的形式將其進行了直接的展現?？梢哉f，《詩經》的應運而生，孔子的推動非常的關鍵，是孔子精心地整理了所收錄來的詩歌?！对娊洝分械膬热萆婕暗谋容^廣，詩歌以四言的形式為主，使用的手法分別為賦、比、興，可以說，因為《詩經》的出現，給后期不同的詩歌的創作帶來直接的影響，更是我國傳統文化的結晶，它在其中的地位非常的高。

將《荷馬史詩》和《詩經》進行對比，其本質是比較類似的，而且都在很早的時期出現了，一個在東方誕生，一個在西方誕生?？梢哉f，在地理位置上非常的遙遠，然而，它們出現的時間比較相似。對于現代的中西方音樂的發展過程中，兩者之間有著什么樣的聯系，表現形式是否有差異，兩部著作對中西方音樂有什么樣的影響等，如果能夠在音樂史中對這些問題進行深入的研究，可以使音樂史的教學水平從本質上得到極大的提高。

三、 古希臘與我國早期在音樂思想方面的比較

西方哲學最早起源于古希臘，可以說，一些偉大的哲學家，都是來自古希臘，這些哲學家對于世界來說有著十分巨大的影響，其中的著作，更是對音樂思想的獨特體現。

著名的古希臘哲學家德謨克利特認為，音樂的聲音是來源于大自然的，可以說，大部分的藝術，都是通過模仿自然界從而形成的，在這個過程中，模仿的對象和方式存在極大的差異性，所以，所形成的藝術類別也是多樣化的。

在我國秦代，《樂記》中講到：“‘物動心感是音樂的主要來源，只要有聲樂，人的心里就會產生音樂?！笨梢哉f，音樂的形成，是人們的心中產生，人們因為內心有所感觸，就會以音樂的形式將其展現出來。人的內心因為外界給其帶來的刺激，共鳴的產生，最終形成音樂，可以說，不管是西方國家，還是我國古代，都是唯物論。

關于音樂對社會的作用，在古希臘，人們對音樂教學特別的重視，不管是家庭非常貧窮，還是非常的富裕，不管是男人還是女人，都需要進行音樂教育的熏陶。人們認為，音樂能夠幫助進行和諧社會的構建，一旦音樂不存在，社會將會非常的混亂，沒有秩序?？梢哉f，在古希臘時期，音樂有著十分重要的地位，一個人的音樂素養非常的高，將受到極高的待遇，并且被十分的尊敬。

對于我國來講，《樂記》充分體現了我國古代對音樂的重視。古人認為，音樂不同，給人帶來的教育也是有著很大的差異性的，對不同的人群有著差異性的影響，對于我國的古代，音樂更是直接反映了社會等級的森嚴，從《樂記》當中就能看出，它除了展現出古人非常重視音樂，更對古代社會格局的變化進行了直接的反映。

四、 結束語

總而言之，不管是西方音樂史，還是中國音樂史，隨著時代的進步，對于這兩者的研究也會逐漸形成完善的體系，音樂教學法會隨著時代的進步而發展，以正確的態度看待音樂史教學的重要性，結合實際創新西方音樂史的教學手段，使這門學科更接“地氣”，更為學生所喜愛才是所有音樂史學從教者的初衷。

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作者簡介：

包為為，內蒙古自治區呼和浩特市，呼和浩特民族學院。endprint