當前高中語文作文的寫作技巧和特點分析

賀麒文

摘 要：針對高考滿分作文的對比分析，進一步挖掘其對社會生活豐富多彩的描繪，分析其語言表達的邏輯性以及思維的創新性。對比得出，一般而言分數較高的作文，作者所體現的觀察力以及思考力相對于一般水平的作文較強，且他們具有較為敏感的心理，因此能夠從從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西，同時將語文作文寫作技巧有效的融匯，最終實現作文構造的完整性。

關鍵詞：高中語文；作文寫作；特點；技巧

當前，高中語文作文教學如何更好的適應新高考要求，成為每一位高中語文教育者以及學習者必須思考的問題。對于高考作文來說，熟練掌握語文作文的寫作技巧，了解高中語文作文的寫作特點，成為提高其有效性的關鍵內容。要解決這一問題，我們首先要明白解“寫什么”的問題，而不只是簡單的強調“怎么寫”的問題。當我們分析作文題，往往會出現不知道寫些什么的情況，如何有效避免這一問題的出現成為分析高中語文作文寫作技巧環節重點突破的問題。

一、開展高中語文作文寫作技巧研究的重要性

在對高中語文作文寫作技巧的認識過程中，首先，需要注重培養理性思考能力。其中，為更好的實現高中作文寫作與時代特征的有效結合，成為高中語文寫作環節必須把握的關鍵內容。其次，在語文考試中由于答題時間有限，為確保寫出高質量的作文，必須要給作文寫作留出一定的時間，同時還需要進一步提高作文審題的準確性。這就要求在對高中語文寫作技巧分析環節，對于固定的寫作思路進行合理的摒棄，從而確保在最短的時間，結合具體的作文形式實現作文寫作想象力的充分發揮、思維創造力的最大化，而整個環節的有效貫徹就需要寫作者對理性思考能力進行綜合把握，從而將高中語文作文的寫作與時代特征有機結合，最大化的展現新時期高中生獨特的時代風貌。為此，開展對高中語文作文寫作技巧的研究分析具有現實的重要性。

二、對高中語文作文寫作技巧與特點的認識

（一）培養理性思考能力

高中作文的類型主要包括以下幾種，其中以話題作文、新材料作文、命題作文（半命題作文）為主，為此，開展作文寫作技巧與特點分析環節，需要結合不同的考試要求開展有針對性的專項訓練，從而確保在作文寫作環節能夠以一種更為輕松的方式，應對各種類型作文的寫作。因此，在開展針對性訓練環節，在結合每一位學生認知差異基礎上開展不同的訓練，并在全過程形成作文寫作的獨特見解。高中語文作文對于理想思考能力的要求，還需要注重實現寫作者情感的有效抒發并確保其立意的新穎性。為此，在針對高中生寫作技巧研究環節，，經常會出現不思考直接寫作文的現象，這樣對于提高作文寫作效率則產生了消極影響。著名教育學家葉圣陶曾經說過：“一個 人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當， 語言的確切周密，那當然是本末倒置。”為此，只有通過日常生活不斷豐富經驗，才能實現閱歷的不斷豐富，并在此基礎上養成認真觀察的習慣。同樣，在我們并不是為了寫作才去豐富自身的生活經驗，而是在生活中逐漸積累了寫作素材與靈感，所以，寫作作為生活的一部分，只有通過生活才能尋找寫作的靈感。此外，通過對優秀作文的比對學習，我們進一步培養如何觀察事物，通過對事物的觀察，進一步思考生活、感知事物。最后，作為社會人，我們離不開與周圍人物的社會交往，如何在交往中思考如何體驗美好人性能夠實現我們對“寫什么”的思考并不斷啟發

創作。

（二）把握行文策略

在分析高中作文寫作技巧環節尤其需要把握行文策略，培養理性思考能力強調學生必須要充分發揮自身的主觀能動性，但是在此基礎上，掌握以下寫作策略同樣十分重要。首先，重點把握作文的開頭和結尾。文章的開頭和結尾直接關系到人們對文章初步把握的第一感受，一般而言采用開門見山或者首尾呼應的寫作方式能夠起到引人入勝的效果。此外，在拿到一篇作文題目時，不能著急下筆，一定要留出足夠的思考時間，才能有效避免跑題偏題等現象。同時，由于高中作文一般比較有深度，為此只有在下筆前仔細思考，才能確保寫作的順利進行。其次，確保標題具有一定的新意，好的作文標題不僅僅需要實現與文章中心呼應的一致性，還要盡可能是做到精煉簡潔。再次，為最大化的吸引閱讀者的興趣，作文最好有亮點。其中，關于亮點的選擇既可以是名言警句，也可以是修辭手法的應用。第四，在高中作文寫作過程中尤其需要避免作文觀點過于絕對的現象，作文觀點的提出要留有一定的余地，在提出建設性建議的同時，還需要尊重人們的認知差異。最后，還要注意書寫的規范性，字跡清晰規范時高中生在作文寫作環節必須把握的主要環節。

（三）關注社會熱點問題

高中語文學科的特殊性決定了其與日常生活的密切性。為此，在作文寫作過程中需要密切把握社會生活。通過對社會熱點新聞的關注，不斷拓寬自己的知識面，從而有效避免在作文寫作中出現無話可說的尷尬。通過對近年高考作文試題的分析，我們發現高考作文對社會熱點素材的引用十分普遍，其其涉及面逐步擴大。因此，針對高中作文的策略研究與特點分析，還需要從細節入手，通過建立作文寫作與社會生活的聯系性，進一步分析作文寫作素材，從而培養良好的閱讀習慣。此外，通過建立閱讀寫作與實踐的相互關系，實審題難度的降低，并且進一步拓寬寫作范圍，從而實現作文寫作素材多樣性的目標追求。這一目標的確定對于幫助寫作者突破必須突破思維定勢。最后，在高中語文作文寫作環節，為進一步實現素材選擇的多樣化，關于寫作材料的選擇好需要活用教材材料，通過積極構建個性素材之間的特殊性，當前中語文教材題材比較豐富，且其立意相對高遠，為此在把握語文作文寫作環節，需要構建重要材料庫并在不斷提高高中的語文素養。通過對教學實踐的研究分析表明，只有對語文教材有了詳盡的把握，才能在此基礎上更加深入的挖掘語文教材中所蘊含的豐富寫作素材，從而實現對語文教材材料的活學活用，并為自己的作文素材的選擇提供了十分豐富的個性化素材。

三、結束語

本文關于當前高中語文作文的寫作技巧和特點分析，主要從高中語文作文寫作的基礎知識出發，通過對其策略研究以及特點分析，進一步實現認識的全面化。此外，還需要強調的是高中作文作為高中語文教學中的重要組成部分，掌握高中語文作文相的寫作技巧、分析高中語文作文的特點，能夠有效提高高中生的作文水平。因此，本文關于高中語文作文寫作技巧的分析以及語文作文特點的認識，旨在有效掌握語文寫作的基本技巧，從而進一步實現作文水平的有效提高。為此，開展高中語文作文的寫作技巧及其特點分析具有現實的必要性以及理論的迫切性。

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