高中政治教學生活化分析

摘 要：對于高中的政治教學而言，其主要的目的是培養學生正確的思想觀念，為推動學生未來健康穩定的發展奠定堅實基礎。可是在高中政治教育中，受傳統應試教育理念的影響，很多老師缺乏正確的教學理念和方法，這樣會影響高中政治教學水平的提升，也會影響到學生未來發展與成長，所以在高中政治教學中，應選擇合理的教學方法，有效實現政治教學生活化發展，進而借助生活化教學形式提升高中政治教育水平，增強整體教學質量和教學效率，從而全面有效地增強學生綜合素質，推動學生未來健康成長。

關鍵詞：高中；政治教學；生活化

一、 在高中政治教學中實現生活化的優勢

（一） 能夠實現教育改革穩定發展

現今我國的經濟水平正穩定提升，教育制度也在不斷完善，當前教育改革的發展速度也在不斷增快，而在高中政治教學中，有效地開展生活化教學，不僅能有效地實現教學與生活相結合，使學生更好地理解和掌握政治知識，并且也能提升學生的學習興趣，增強學生學習積極性。在實際教學中，實現生活化教學，讓政治知識回歸到生活當中，進入增強高中政治教學水平，讓學生更好地了解當前社會情況，從而實現教學改革良好發展。

（二） 提升學生綜合能力，促進學生穩定發展

在新課程改革不斷發展中，高中教育意識到培養學生綜合能力的重要性，所以在實際教學中，應該重視生活化教學策略，根據教學要求，設計合理的教學策略，從而真正有效地增強學生綜合能力，促進學生穩定發展。在高中政治教學中，應該保障政治教學更加貼近生活、貼近學生，從而使學生樹立正確的三觀，這樣才能為學生全面發展提供有力保障。

二、 在高中政治教學中開展生活化教學的有效策略

（一） 形成增強生活化的教學理念

在實際教學中，科學合理的教學理念，是確保教學活動有效開展的關鍵，在高中政治教學中，受傳統應試教育理念的影響，很難提升教學水平和教學質量，因而無法真正有效地實現教學目標，影響教學效果。所以在實際的教學中，應樹立增強教學觀念，結合新課改要求，將生活化教學理念融入實際教學當中，進而使學生更好地理解高中政治教學內容，真正有效地提升學生學習水平，促進學生穩定發展。

例如，在講授《企業的經營》一課時，教師應將生活化教學理念融入實際教學中，并在當前社會中的某企業經營情況為案例，以此來引導學生對本課知識進行講解，使學生真正理解政治知識，并讓學生在生活化案例中提升對本課知識的掌握，進而真正有效地提升學生的學習能力，促進學生更好發展。

（二） 結合教學內容將生活化教學內容融入其中

高中政治教材內容是非常抽象化和理論化的，如果學生缺乏正確的學習方法，將會影響學生學習狀態和學習效果。所以在高中政治教學當中，教師要根據教學要求對教學資源進行深度挖掘和利用，進而豐富學生知識，保證學生學習水平。對于高中政治教學內容中，哲學知識是其中最為重要的部分，其知識相對抽象化、復雜化，學生很難理解和掌握其知識，因此在教學當中，教師要合理地運用生活化教學內容來開展教學活動，從而提升學生學習能力。教師在教學當中，一定要結合教學內容，有效地將生活化知識滲透到其中，實現兩者的完美結合，進而讓學生在生活化教學形式的引導下，更好地理解和掌握政治知識，這樣才能更好的促進高中生的穩定發展。例如在講解愛國知識點時，老師可以改變傳統教學模式，請抗戰老兵或優秀共產黨員到學校為學生進行演講，讓他們用自己的真實經歷去感染學生，成功培養學生的愛國熱情與愛國意識，進而達到理想的教育效果。

（三） 合理運用生活化教學模式開展政治教學活動

隨著素質教育理念在高中教育中的不斷深入，運用生活化教學模式已經成為培養學生綜合素質的關鍵形式，也是增強政治教學水平的重要環節。在實際的教學中，教師要科學制定教學活動，應運用靈活的教學方法，進而引導學生理解所學知識，從而更好地增強學生創新能力以及應用能力，全面有效地促進學生未來穩定發展。

例如，在講授《面對經濟全球化》一課時，教師應該結合當前教學內容，將當前高端政策融入教學活動當中，讓學生意識到對外經濟的重要性，在借助多媒體等技術，將高端政策等相關新聞播放給學生，使學生真正了解和掌握對外經濟，進而促進學生真正理解和掌握政治知識，只有這樣才能更好地促進政治教學質量和水平的提升。

三、 結束語

高中政治教學內容具有較強的理論性，且其概念相對抽象化，如果學生在學習時，缺乏正確的學習方法，將會很難理解和掌握政治知識，因而影響學生整體學習水平。所以在高中政治教學中，應有效地從生活化角度開展政治教學活動，使抽象化的理論概念性知識轉化成更加形象、具體的生活事例或是生活現象，以此來吸引學生參與到政治知識的學習當中，從而提升學生的興趣，培養學生正確的思想理念，進而真正有效地提升學生綜合素質，推動學生穩定發展。

參考文獻：

[1]凌世友.高中政治教學生活化的對策[J].亞太教育，2016，（27）：37.

[2]陳艷.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J/OL].中國校外教育，2015，（32）：81.

作者簡介：

邵俊，廣東省深圳市光明新區高級中學。endprint