小學數學教學方法探討

摘 要：現階段小學數學教學中教師可以運用多媒體呈現直觀形象的教學內容，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，促使學生主動參與到數學學習中，高效學習數學知識，同時，也可以運用生活化的教學方法和小組合作的教學模式，以便于學生更好地學習和理解抽象的數學概念和公式，從而提高學生的數學素養。

關鍵詞：小學；數學；教學方法

當前，小學數學教學過程中教師要改變以往單一的教學模式，靈活運用多種教學方法，如：生活化教學方法、小組合作教學法、多媒體教學法等等，組織學生進行自主學習，轉變學生被動學習的狀態，使學生對數學知識感興趣，主動融入到數學教學中，消除不良的學習情緒，增強學生合作學習意識，并形成自主學習意識，從而提高學生合作學習能力和自主學習能力。

一、 運用多媒體輔助數學教學，提高數學教學效率

隨著網絡技術的快速發展，多媒體技術被廣泛應用于小學數學教學中，教師運用多媒體輔助數學教學，展示出生動形象的教學內容，帶給學生全新的感受，充分調動學生學習的主動性，激發學生學習熱情，對數學知識產生濃厚的學習興趣，積極主動學習數學知識，由被動學習轉變為主動學習，使學生快速理解數學知識點，構建高效的數學課堂，加快了數學教學的進度，有效提高學生學習效率。

例如：在學習“平行四邊形和梯形”時，教師運用多媒體，制作幻燈片或是課件，播放直觀立體的教學內容，改變了傳統的教學方法，使學生清楚觀察到平行四邊形和梯形的空間結構特點，鍛煉學生的觀察能力，明確本節課的重點和難點，幫助學生構建完整的知識系統，輕松學會抽象的數學知識，順利完成教學任務，增強學生學習數學的自信心，驅使學生產生學習的動力，從而不斷提高數學教學效率。

二、 運用小組合作教學法，培養學生合作能力

現階段小學數學教學中教師可以運用小組合作教學方法，改變灌輸式的教學模式，根據學生的學習能力，將學生劃分為多個合作學習小組，充分考慮到學生的個體差異，學生之間相互合作、相互幫助、相互取長補短共同進步，培養學生團結協作的精神，增強學生合作學習的意識，同時，為小組合作成員提供表述的機會，促使學生勇于說出自己的想法和見解，鍛煉學生的邏輯思維能力，更好地掌握和理解數學知識，不斷提高學生的合作能力和學習能力，使學生具備較強的數學素養，使每個學生都能展示出自己的優勢和才能，主動參與到合作學習中，調動全體學生的學習熱情，加強學生的集體榮譽感，主動與同學合作完成教學任務，驅使學生產生努力學習的動力，小組合作成員相互學習，逐漸縮短學生之間的差距，從而提高整體學生的數學成績，充分體現運用小組合作的教學方法是非常重要的。

三、 運用生活化的教學方法，引導學生相互討論

當前，小學數學教學中教師要注重運用生活化的教學方法，改變機械性的傳授方式，根據數學教學內容，創設生活化的教學情境，引導學生相互討論，營造活躍的教學環境，使教學氛圍不再沉悶枯燥，使學生置身于良好的教學氛圍中，輕松學習數學知識點，并認識到生活中處處都有數學知識。例如：在學習“認識鐘表”時，教師引導學生觀察生活中的鐘表，逐漸學會認識鐘表，將生活與數學知識緊密相連，使數學知識生活化，簡單化，以便于學生快速學會數學知識，不再感覺數學難以理解，積極主動在生活中探究數學知識，培養學生自主探究學習的能力，從而取得良好的教學效果。

四、 組織學生自主預習，增強學生自主學習能力

目前，小學數學教學過程中教師要改變傳統的教學方法，注重組織學習進行自主預習，使學生形成自主學習的意識，鍛煉學生自主學習能力，使學生對新課內容有初步的了解，更好地學習數學知識，學生在自主學習的過程中自主解決問題和分析問題，有利于培養學生自主解決問題的能力，鞏固之前所學過知識，逐漸養成自主學習的習慣，充分發揮出學生的主觀能動性，將學習的主動權交給學生，激發學生自主學習的主動性，在探究新知識的過程中自主解決疑問，感受到成功的喜悅，進而樂于學習數學知識。

例如：“三位數乘兩位數”教學中，教師根據新課內容設計自主學習任務，要求學生自主探究出新課內容的重點和難點，突出了學生的主體地位，驅使學生朝著目標努力，驅使學生主動進行自主學習，對新課知識產生強烈的求知欲望，使學生對數學知識的理解更透徹。因此，應為學生多提供一些自主學習的機會，長此以往下去學生能夠自主進行預習，從而增強學生自主學習能力。

五、 總結

綜上所述，小學數學教學課堂中教師運用生活化教學法，使學生輕松理解抽象的數學知識，全面掌握數學知識點，也可以借助多媒體輔助小學數學教學，帶給學生直觀的感受，快速學會數學公式，幫助學生奠定堅實的數學基礎，加深對數學知識的印象，同時，引導學生提前預習教學內容，增強學生自主學習意識，通過采用多種有效的教學方法，創新和改革了傳統的教學方法，從而進一步提高數學教學質量。

參考文獻：

[1]冉小霞.小學數學教學模式和方法的探討[J].學周刊，2017，（23）：38-39.

[2]吳雪峰.小學數學教學方法探討[J].科技信息，2015，（20）：655.

作者簡介：

趙瑛，教師，寧夏回族自治區銀川市，寧夏銀川市西夏區第七小學。endprint