突出任務引導 指導閱讀探知

摘 要：閱讀是獲取知識和信息的一項重要的技能，是人類娛樂和交流的重要手段。因此初中英語教學中，英語老師要注重培養學生的英語閱讀能力。初中英語任務型閱讀是一種新的閱讀教學方法，以人為本，以學生為課堂的主體是任務型閱讀課堂的核心。英語老師要結合每個學生的不同情況來設計教學任務，創設相關的閱讀材料，明確閱讀的要求。

關鍵詞：初中英語；任務型閱讀；教學

新的英語課程標準指出在初中英語教學中，英語老師要引導和幫助學生，采用感知、體驗、合作、實踐的多種方式，實現英語的教學目標，讓學生收獲完成任務的快樂。由此可知，任務型閱讀模式能夠有效提高學生的英語閱讀能力，激發學生學習英語的興趣，不斷促進初中生英語應用能力的提高。

一、 初中英語任務型閱讀教學的目的和特點

閱讀是獲取知識和信息的一項重要的技能，是人類娛樂和交流的重要手段。因此初中英語教學中，英語老師要注重培養學生的英語閱讀能力。在傳統的英語閱讀教學中，主要是老師講、學生聽，課堂效率低下。而初中英語任務型閱讀教學模式，充分發揮了學生的主觀能動性，轉變了老師傳統的教學模式。實踐表明，初中英語任務型閱讀教學模式能夠切實提高學生的閱讀能力，學生應用英語的能力也隨之得到提高。

1. 側重對語篇的分析

初中英語任務型閱讀的題目更加注重學生對英語的語篇進行分析。在英語的閱讀文章中，也有不同的文體，有著不同的特點。英語的任務型閱讀的題目，一般都有一定的邏輯順序。所以，老師要引導學生把握分析語篇的方法，掌握不同語篇的特點，提高語篇分析的能力，從而能夠準確而迅速的完成閱讀任務，提高英語的答題效率。

2. 注重題目設置的多樣化

英語老師在設置任務型閱讀題時，要注意題目的多樣化，這樣能夠培養學生的多種應用能力。在任務型閱讀題中有考查學生拼寫單詞的能力，但和平時的單詞拼寫有著截然不同的區別，重點考查的是學生分析語篇的能力。任務型閱讀的多樣題型，既拓展了學生的思維，又不斷提高了學生的分析能力和總結能力。

3. 重視答題的規范簡練

英語老師在設置題目時，還要注意問題的設置要有一定的梯度，要求學生答題時要規范簡練。盡管任務型閱讀也屬于英語閱讀的范疇，但是在設置絕大多數的題目時，要重視引導學生的閱讀技能的提高，考查的內容應該豐富多樣：詞語的解釋、句意的理解、文章大意的歸納總結等。另外，任務型閱讀要注意一些細小的隱藏的要求，例如大小寫、標點符號等，要學生在平時的練習中不斷總結積累。

二、 初中英語任務型閱讀教學模式的實施策略

1. 提前分配任務，激發學生興趣

在初中英語課堂教學中，老師要提前分配好閱讀的任務，另外老師要重視英語閱讀教學的主要內容，激發學生的閱讀興趣。老師要有目的地尋找和開發新型的閱讀任務，吸引學生閱讀的注意力。例如英語老師可以引用一些漫畫型的英語閱讀材料或是和我國歷史相關的閱讀材料，集中學生英語課堂的注意力。在課余時間，英語老師可以布置學生對課文的單詞和相關的語法提前預習，布置與閱讀相關的學習任務讓學生提前學習。例如在教學Unit 5 Lets celebrate！這篇課文時，讓學生提前了解國內外有哪些節日，觀看相關的資料或者視頻，來調動學生英語的課堂興趣。在學習的過程中，要引導學生明確這堂課的教學目標。學生目標明確后，課堂效率才會更高。初中階段的學生，由于中考的指揮棒，學習的壓力很大，枯燥單調的任務閱讀會讓學生喪失學習英語的興趣，因此老師在設計教學內容時，要注意設置不同類型的閱讀任務，來激發學生學習英語的興趣，切實提高初中英語閱讀教學的課堂效率。

2. 適當進行調控，喚醒學生求知欲

在任務型英語閱讀教學過程中，英語老師要轉變傳統的教學方式。初中階段的學生有較強的求知欲和好奇心。只有調整教學方式，才能激發他們強烈的學習英語的欲望。陳舊的英語教學方式會導致學生對英語喪失興趣，從而制約了英語的教學效果的提高。牛津譯林版英語教材都是編輯精心挑選的適合初中生的語篇素材，英語老師要充分利用好手中教學資源，挖掘教材中的有趣的素材，讓學生樂于學習英語。另外英語老師還要考慮到學生的個性特點和知識接受能力的差異，及時調控學生的英語學習任務。老師在課堂上還要鼓勵學生發表自己的見解、大膽質疑，培養學生思考探究的學習習慣。

3. 及時鞏固知識，提高學生閱讀能力

初中英語任務型閱讀是一種新的閱讀教學方法，以人為本，以學生為課堂的主體是任務型閱讀課堂的核心。英語老師要結合每個學生的不同情況來設計教學任務，創設相關的閱讀材料，明確閱讀的要求。與此同時，老師要重視學生在閱讀后的學習。在學生完成老師設置的閱讀任務后，英語老師要督促學生及時復習鞏固課堂所學的知識，語法、詞組、固定句型等。通過及時對所學知識的復習鞏固，學生能夠掌握任務型閱讀的方法，從而更加順利地完成其他閱讀的任務，切實提高其對英語的應用能力，提高學生的英語閱讀水平。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進，英語老師要結合初中英語的教學實際，突出英語閱讀的任務引導，指導學生閱讀探知，全面提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]齊小健.例析任務型教學法在英語教學中的應用[J].保定師范專科學校學報，2013，（03）.

[2]王曉燕.中學英語任務型教學的思考[J].山東師范大學外國語學院學報，2014，（33）.

作者簡介：

徐麗乾，江蘇省蘇州市，張家港市護漕港中學。endprint