以國防教育為載體的思想道德教育實踐研究

胡志南

摘要：基于中等職業學校學生的現狀，在育人過程中，我們以國防教育為載體，進行中職學生思想道德教育新途徑探究。在實施過程中，從國防教育德育課程開發與實施、預備參軍入伍班建設、國防文化建設、國防教育專題活動等內容組成育人途徑。兩年來，國防教育的實施，促進了學生思想道德良性發展，打造了積極向上的校園文化，形成德育課程群。在中等職業學校中實施以國防教育為載體的思想道德教育體現了獨特性、創新性、普惠性和實用性。

關鍵詞：中職學生 國防教育 思想道德教育

中等職業學校（以下簡稱中職）的學生普遍存在“拖、拉、散、慢”的壞習慣和風氣，對學習的缺乏熱忱，“差生”、“后進生”是他們留給人們的普遍印象。而學生本人，對于道德情感存在嚴重的缺失。由于學業的不理想，他們對自我評價偏低，“神馬都是浮云”“我是打醬油的”等流行語成為中職學生當下狀態的一種寫照。

習總書記在《路就在腳下》一文中指出：“一定要從社會、學校和家長等多方入手，千方百計把孩子從分數中解放出來。要讓他們明白，人生道路千萬條，各行各業都能成才。只要矢志追求、努力拼搏，照樣可以實現人生抱負和目標。”

中職學生是將來社會的勞動者，使他們成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者是中職學校育人的的目標。立德樹人文件中指出，“培養什么人，怎樣培養人”是我們育人過程中思考的方向。同時，2016年2月，教育部要求大中小各學校生動傳播愛國主義精神，利用文化館、博物館、旅游景點、部隊營地等資源開展愛國主義教育，生動傳播愛國主義精神。

綜上所述，在育人過程中，我們結合身邊有利資源，與鹿城區人武部共建，以“國防教育”為載體進行思想道德教育，兩年來的實踐，讓我們走出一條育人新途徑。

一、實施國防教育的方法與路徑

（一）國防教育德育課程開發與實施

按年級段分層開設國防教育課程，以國防知識、軍事訓練、人防教育、戍守國土等為主要內容，開設國防教育德育課程。

（二）開設預備參軍班

2016年學校招收預備參軍入伍班，按一定條件錄取男生40人，統一著裝，開設國防教育、軍事訓練和藥劑專業課程。畢業后，可直接報名參軍入伍。

（三）國防文化建設

創建國防教育館、戰地模擬救護室和國防書屋；利用校園廣播、宣傳欄、學校網站、手抄報等宣傳國防教育；通過系列國防文化建設形成特色校園文化。籌備、創建國防教育館、戰地模擬救護室和國防書屋。

（四）國防教育專題活動

采取定期與不定期相結合開展專題活動，如：應征入伍參軍活動、民兵護理分隊活動，走近軍營體驗等專題活動。

二、國防教育實施的收獲與成效

（一）促進學生素養提升

學生的素養在一次次的國防主題教育中得到提升，通過定期與不定期相結合的專題活動實踐，讓學生參會、體驗應征入伍參軍活動、民兵護理分隊活動，走近軍營體驗等專題活動。

如：2015年4月，我校師生走進海防大隊，為廣大官兵進行急救知識的宣講。本次宣講采用理論講授與實踐操作練習相結合的方式進行，內容有意外傷害急救、止血包扎等方面的急救常識，如大出血的判斷及處理方式，以及發生關節扭傷、燒燙傷、觸電等突發意外傷害的現場急救處理及注意事項，并且現場模擬演示了操作要點，讓部分官兵進行了操作體驗。

通過社會體驗活動，使中職學生成為報效祖國、積極進取、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的未來高素質勞動者。

（二）形成良好的校風學風

通過多種德育參與式活動，以及國防教育文化建設，推動校園文化的發展，促進學校德育特色校的形成，校風和學風都朝著預設的目標良性呈現。2017年學校成為省級辦學水平二級示范學校。

如：為了提高農村老年居民的健康意識，溫州護士學校民兵護理分隊深入鹿城區豐門街道巖門村開展了測量血壓、用藥咨詢、心肺復蘇演示活動，并給老人們分發了家中常備的藥物。

在活動中，溫州市鹿城區民兵護理分隊的學生們為老年人測血壓、提供用藥咨詢，前來參與測量的居民絡繹不絕。在測量過程中，民兵護理分隊的成員們對血壓偏高的老人提出科學飲食建議，多參加鍛煉，發現頭疼、頭暈等問題要及早到醫院進行檢查。

免費測量血壓、用藥咨詢、心肺復蘇演示下鄉活動為老人們提供了便利，也使大家更加重視健康問題，及時改變不良的生活習慣，對疾病做到早預防和早控制。老人們也紛紛表示這樣的活動很有意義，希望民兵護理分隊能多多開展這類活動，給他們帶去實用的醫學常識。

通過結合自身專業優勢的德育體驗，使學生體會到被需求、被尊重，具有自身存在的價值感。讓他們的自信心增強了，學習的勁頭高了，紛紛表示要學好專業知識，將來到社會上做一個有用的人。

（三）形成國防教育課程群

2016年學校招收預備參軍入伍班，開設國防教育、軍事訓練和藥劑專業課程。按年級段分層開設國防教育課程，以國防知識、軍事訓練、人防教育、戍守國土等為主要內容，開設國防教育德育系列課程。

如軍訓課程：每年的10月是我校雷打不動的軍訓活動。這個軍訓圍繞“鍛煉意志”、“練就紀律”、“強身健體”、“提高素質”開展，安排了豐富的活動內容。在軍訓中除正常的隊列等訓練外，還開展國防教育、內務整理學習、唱軍歌等形式。引導學生們確立奮斗目標，增強學習的信心，提高學習的興趣。

通過德育課程群的建設，使國防教育進入課堂，落實在學生的日常生活之中。讓國防教育扎扎實實的在我校開展，既有活動，又有課程；形式多元，既有校外社會大課堂，又有校內課堂知軍事。

三、國防教育體現的教育特性

在實踐中，以國防教育為載體的中職學生思想道德教育呈現出以下幾個特性：

（一）獨特性

填補高中階段與部隊的空白銜接，使中職學生在校三年期間內，持續、不間斷的接受國防軍事教育。

（二）創新性

把部隊的優良作風帶到學校中來，促進校風、學風的良性發展。

（三）普惠性

促進中職學生形成優良品質，為他們將來走向工作崗位奠定基礎。

（四）實用性

學生可以直接在校參軍，為部隊輸送衛生專業方面的生力軍。

（作者單位：溫州護士學校）endprint