青年教師思想動態調查與應對研究

劉丕君

為全面、客觀、真實、深入地了解內蒙古建筑職業技術學院教師的思想動態，掌握教師思想動態的共性與個性，筆者編制調查問卷，對內蒙古建筑職業技術學院40歲以下青年教師進行了抽樣調查，通過科學的統計學分析，基本呈現了該校青年教師的思想動態。此項研究為有針對性地進行思想政治理論教育教學改革提供了現實依據。

一、調研的基本情況

（一）調研內容

調研的核心內容是青年教師思想動態，調查涵蓋了政治信仰、職業價值感、職業壓力源、互聯網應用以及對青年教師思想的影響等內容。

（二）調研對象

調研對象是內蒙古建筑職業技術學院40歲以下青年教師。

（三）調研方法

本次調研采用問卷法、數據統計分析法、文獻資料法等研究方法。

1.問卷調研法。采用調研組自編問卷“內蒙古高校青年教師意識形態調研問卷”，對隨機抽取的118名內蒙古建筑職業技術學院40歲以下青年老師進行問卷調查。

2.數據統計分析法。將座談結果和調查問卷的數據綜合分析，用統計軟件spss統計分析調研結果。

3.文獻資料法。針對高校青年教師意識形態的現狀與問題查閱相關文獻并結合數據統計結果進行分析，借鑒文獻中的方法提出對策與建議。

（四）基本情況

2017年9月4日—20日，調研人員隨機抽取內蒙古建筑職業技術學院40歲以下青年老師，發放問卷118份，回收98份，剔除無效問卷6份，回收有效問卷92份，其中男性21人，占被調查人數的22.8%；女性71人，占77.2%。從民族上看，本次調研對象中共有3個民族，其中漢族73人，占被調查人數的79.3%；蒙古族14人，占15.2%；滿族5人，占5.4%。從學歷上看，本次樣本中博士1人，占被調查人數的1.1%；碩士62人，占67.4%；本科29人，占31.5%。從工作性質上看，此次調查對象中專業課教師47人，占被調查人數的51.1%；公共課教師29人，占31.5%；行政管理人員13人，占14.1%；教輔人員3人，占3.3%。從專業上看，此次調查對象中理科20人，占被調查人數的21.7%；文科49人，占53.3%；工科19人，占20.7%；商科4人，占4.3%。

二、青年教師意識形態呈現的特點

（一）多數青年教師有堅定的政治信仰

政治信仰從屬于上層建筑中意識形態領域的思想觀念，對一個國家的發展穩定具有至關重要的作用。本次調研中，97.8%的人對“中國共產黨能夠團結帶領全國各族人民實現中華民族的偉大復興”充滿信心。

（二）青年教師對政府工作的認可度較高

本次調研顯示，青年教師對政府開展的一系列工作認可度較高，84.8%的人認為在“實現中華民族偉大復興的中國夢”方面成效顯著或較有成就；82.6%的人認為在“加強政府自身建設”方面成效顯著；在“推動經濟增長”“反腐倡廉工作”和“推進民生改善和社會建設”等方面，分別有82.6%、89.1%和87%的人認為成效顯著；在“踐行社會主義核心價值觀”和“堅持正確輿論導向，繁榮社會主義文化”兩個方面的認可度則均為81.5%。

（三）青年教師較關注社會熱點事件

本次調研顯示，青年教師關注度最高的前三個事件分別為美在韓國部署“薩德”、解放軍建軍90周年閱兵式、首艘國產航母下水，對以上事件表示非常關注和比較關注的分別占87%、83.7%和79.3%。青年教師在自主了解時事、接觸社會方面表現出了積極主動的態度。

（四）青年教師職業滿意度較高

在調查中，63%的青年教師感到有成就感，僅有1.1%的被調查對象認為自己的職業很枯燥，沒意思。調查顯示，青年教師表現出積極的職業追求，91.3%的被調查對象希望通過自身的真才實學，在工作崗位上勤奮努力，以實現個人價值。

三、青年教師意識形態存在的問題

（一）部分青年教師政治信仰淡薄

本次調研結果顯示，大多數青年教師都有較堅定的政治信仰，但也有一部分青年教師政治信仰淡薄，在被問及是否信仰馬克思主義時，有5.4%的青年教師選擇不信仰，17.4%的青年教師選擇沒體會到信不信仰。可見，部分青年教師還存在理想信念不堅定，宗旨意識淡薄、不能很好地履行黨員權利和義務、組織紀律性差的問題。

（二）青年教師在職稱評定方面的壓力較高

職稱評定中的激烈競爭和日益嚴格的標準，使很多青年教師認為限制了自己的職稱評定和個人發展。除此之外，通過訪談也發現，青年教師在職業發展中的確存在科研課題難批、科研經費難覓、職稱晉升通道擁堵等困境，如果這些問題不能妥善解決，將會導致青年教師心生乏意，工作懈怠懶散。

（三）生活壓力大，亟待改善

青年教師面臨著婚姻、住房、養育子女等多重壓力。本次調查顯示主要壓力來自于收入差距的占被調查總人數的53.8%、子女教育占51.6%、住房消費占44%。這對他們自身的成長和發展以及對學校未來的發展都是不利的，亟需改善。

四、總結梳理與對策分析

通過本次調查，初步了解了內蒙古建筑職業技術學院青年教師思想動態方面的現狀，絕大多數青年教師政治信仰堅定，對政府工作的認可度較高，且關注社會事件，工作態度端正，職業滿意度高，但同時也反映出了一些問題。因此，只有引導青年教師堅定政治信仰，幫助青年教師解決在個人生存和發展方面的困難，才能建設成一支高質量的高校教師隊伍。高校探索青年教師政治思想教育工作新機制，把青年教師業務水平的提升和政治素養培養統一起來，創造青年教師發揮才干的環境，關注影響青年教師思想不穩定的因素，引導他們關心政治，明確作為青年人在當代的責任與使命勢在必行。

（一）用中國特色社會主義理論體系教育和引領青年教師endprint