中學生模擬聯合國活動的育人作用

李納米

中學生模擬聯合國活動轟轟烈烈，然而今年年初，筆者以“模擬聯合國”（并含“中學生”和“高中生”）為題名，檢索中國知網所有期刊文獻，檢索到的結果為“3”，分別是《中外高中生舉辦中國首次模擬聯合國》《美國中學生模擬聯合國活動》《中學生模擬聯合國活動的發展近況研究》。從檢索結果可以看出，第一篇為消息報道，第二篇介紹的是美國中學生模擬聯合國活動情況，第三篇雖然介紹了我國中學生模擬聯合國活動情況，但發表于2012年，無法涵蓋近幾年來我國中學生模擬聯合國活動的新趨勢、新進展、新認識。可見，學術界對當前我國中學生模擬聯合國活動的研究尚屬空白。筆者結合自己對“匯文模聯”的現場觀察、對多位“模擬聯合國”社團成員進行深度訪談以及對相關文獻的查閱，對如何充分發揮我國中學生模擬聯合國活動的育人作用提出自己的思考。

一、中學生模擬聯合國活動具有積極的育人作用

聯合國（UN）是一個由193個主權國家組成的國際組織，致力于促進各國在國際法、國際安全、經濟發展、社會進步、人權及實現世界和平方面的合作，有維護國際和平與安全、保護人權、提供人道主義援助、促進可持續發展、維護國際法的行動使命。

UN有六大主要機關，分別是大會、安全理事會、經濟及社會理事會、托管理事會、國際法院、秘書處。大會是UN的主要審查、審議和監督機構，每年9月開始召開年度會議，并舉行一般性辯論;安全理事會負有維護國際和平與安全的首要責任，有5個常任理事國和10個非常任理事國;經濟及社會理事會是協調14個聯合國專門機構、10個職司委員會和5個區域委員會的經濟、社會和相關工作的主要機構，有54個理事國;托管理事會已于1994年11月1日停止運作;國際法院是主權國家政府間的民事司法裁判機構，它依照國際法對聯合國成員國所提交的案件做出有法律約束力的判決，并就正式認可的聯合國機關和專門機構提交的法律問題提供咨詢意見;秘書處由秘書長和在世界各地為聯合國工作的國際工作人員組成，負責處理大會和其他主要機關委任的各項日常工作。

自2005年3月在北京大學舉辦了我國首屆中學生模擬聯合國大會以來，中學生模擬聯合國活動（簡稱“模聯”）便在全國各地展開，就民主、人權、非洲、難民、糧食、健康、兒童、婦女、老齡化、艾滋病、原子能、氣候變化、非殖民化、國際法和司法、海洋和海洋法、和平與安全、水等議題進行探討。

中學生組成團隊，在會議主席團的主持下，扮演“代表”不同國家的“外交官”，根據聯合國活動的議事規則，就世界事務中的某個具體話題為所“代表”的國家發聲，維護所“代表”國家的利益，展示所“代表”國家的形象，參與國際事務討論并接受“代表”其他國家的同學的提問，通過演講、辯論、磋商、協商等環節，形成決議草案，并就決議草案進行表決。

模擬聯合國活動不僅可以使中學生掌握國際知識，還能培養他們的跨文化交際能力、溝通談判能力、思辯能力、人際交往能力、組織協調能力、團隊合作能力、英語表達能力、自主學習能力以及社會責任感，從而為國際化人才的培養奠定基礎。在中學生“模聯”活動中，即便是負責會務、傳遞意向條、擔當為“代表”提供方便的志愿者也能得到充分鍛煉。

二、充分發揮中學生模擬聯合國活動的育人作用

要充分發揮模擬聯合國活動對中學生的育人作用，學校應把“模聯”活動作為素質教育的重要內容加以重視。

設置“模聯”選修課。對“模聯”選修課的設置既要借鑒國外的經驗，也要有中國特色，內容應包括講解聯合國詞匯表達、梳理聯合國基礎知識、時下國際熱門話題探討、資料查閱整理方法、分小組話題討論、演講技巧培訓、聯合國大會流程講解與辯論技巧培訓、聯合國正式文書培訓、批判性邏輯思維培訓、演說技巧培訓與模聯辯論綜合培訓、“中國系統”介紹等11個方面內容。

教師講解聯合國相關英文詞匯，使學生在模擬聯合國活動中準確、熟練地運用;指導學生利用金山詞霸、有道翻譯、谷歌翻譯等軟件查閱生僻詞;幫助學生梳理聯合國的發展歷史、組織結構、主要成就及作用、歷任領導等基礎知識;引導學生主動關注聯合國官方網站，及時了解聯合國的最新動態，關注人民網、新華網、鳳凰網、環球網、國際在線、中國新聞網等網站，了解最近國際國內時事熱點;指導學生利用中國知網、社會科學引文索引、國際會議錄索引等檢索查閱相關資料，掌握資料查閱、整理方法，培養自主學習能力;在分小組話題討論方面，指導學生學會把握話題要點，并通過小組學習、團隊協作提出解決方案;培養學生自信，使學生能夠大膽獨立地進行演講、游說、辯論和磋商;使學生充分熟悉模擬聯合國會議規則流程和細節，掌握辯論中每個環節的專業術語;通過文書訓練讓學生掌握文書寫作規范;培養學生的思辨精神、創新思維，使之論證合理、推理嚴謹、表達清晰、準確;讓學生了解“中國系統”的運行方式。

第二課堂與第一課堂聯動。如果說第一課堂是教師主導，側重“教”的話，第二課堂則以學生為主，側重“練”，尤其是學生自主“實戰演練”。組建“模聯”學生社團，配備指導教師，提供活動場地和必要的活動經費，開展校內“模聯”活動，進一步展開聯合國詞匯與表達訓練、聯合國辯論技巧訓練、聯合國談判能力訓練、聯合國邏輯與批判性思維訓練、聯合國正式文書寫作訓練，“模聯”綜合訓練。選拔在“模聯”活動中表現優異的學生，由學校資助參加寒暑假期間舉辦的全省、全國性“模聯”活動，進一步培養學生的社會責任感、公眾演講能力、團隊協作精神、領導力、參政意識，并滲透妥協能力的培養。

創新“模聯”活動形式。“模聯”不僅要有英文會場，也要有中文會場。中文會場為英語不好的學生參加“模聯”活動提供了方便。“模聯”討論的不只是國際話題，也要有國內的熱點話題。從2014年開始，“匯文模聯”推出的“中國系統”已形成較為完善的體系和運行模式。“中國系統”以我國當前社會為背景，模擬我國當前政治及社會環境、國家公共政策的制定流程，著眼于教育改革、企業改革、稅制改革、社會保障體制改革等時下國內熱點話題，模擬扮演各級政府機關、各類企業及事業單位、各階層民眾等不同類型主體，召開有中國特色的多會場會議體系，更貼近現實，更能激發學生報效祖國的社會責任感以及主人翁精神、公民意識、創新思維等。

實踐證明，中學生模擬聯合國活動具有積極的育人作用，應大力開展。學校要加強“模聯”課程建設，既要借鑒國外經驗，也要有中國特色;積極組建“模聯”學生社團，配備指導教師，提供場地、經費，開展“校內”“校際”的“模聯”活動;在英文會場上創新“模聯”活動形式，大力開展中文會場和“中國系統”“模聯”活動。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 編輯/王一鳴 E-mail：51213148@qq.com