“書”出核心素養(yǎng)

楊翠芳

語文素養(yǎng)的核心是語文能力，“書”（書寫、寫字）是其中之一。掌握正確的書寫方法，寫一手漂亮的字，有助于孩子理解文字和傳承漢字文化。一年級是引導(dǎo)學(xué)生邁入語文學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵時期，如果老師能從一年級夯實(shí)寫字教學(xué)，孩子的核心素養(yǎng)將落實(shí)得更好。

一、先練姿勢再提筆

部編本一年級上冊“我愛學(xué)語文”有兩幅圖，就是讓學(xué)生了解讀書寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可讓學(xué)生觀察、模仿圖畫中的人物，可借助兒歌督促引領(lǐng)，在讀中提醒、示范、糾正那些在學(xué)前教育中沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的孩子。

為了讓孩子們盡快掌握正確的握筆方法，運(yùn)用兒歌指導(dǎo)更形象。食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。輕輕松松提起筆，平心靜氣來寫字。這首兒歌前五句簡潔明快，“捏著、托著、藏著、斜著、靠著”點(diǎn)到了握筆的要領(lǐng)；而后兩句，則指導(dǎo)學(xué)生寫字時要調(diào)節(jié)好情緒，不要緊張。集體講解之后，讓孩子們邊念兒歌邊模仿練習(xí)書寫姿勢，對個別一時掌握不了的學(xué)生，老師再一對一地講解、示范、糾錯。姿勢擺正了，字才能寫好。

二、先示范再指導(dǎo)

斯霞老師曾說：“教初入學(xué)兒童識字，我總是一筆一畫在黑板上當(dāng)堂書寫而不事先在小黑板上寫好，為的是讓兒童邊聽老師講筆畫、筆順，邊看老師是怎么寫的，起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)一目了然。這是身教加言教。”的確，我們要求學(xué)生提筆即練字，也要時時提醒自己，在孩子面前一定規(guī)范寫字。……