作文命題導向下語文核心素養的形成

劉瑤

語文核心素養涵蓋了四個方面，主要體現為語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。語文教學要培養學生的語文核心素養，而作文則是語文極為重要的一個版塊。因此，作文命題的導向對學生語文核心素養的培育起到重要作用。

一、傳承中華傳統文明，彰顯核心價值觀

文化是人類長期積累而成的智慧的結晶，是一個國家和民族的靈魂與命脈，是一種實實在在的力量，在人類歷史發展中不可或缺。文化如水，潤物無聲，滴水穿石。中國文化的載體是漢語，而漢語的習得主要是通過語文學習。由此推之，語文學習不僅是漢語知識與能力的習得過程，也是文化習得的一種重要方式。

語文核心素養中的“文化傳承與理解”是指學生在語文學習中，繼承中華民族優秀傳統文化，理解、借鑒不同民族和地區文化的能力，以及在語文學習過程中表現出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態度。作文教學作為語文教學的核心內容，具有綜合性。語文教師不應該只注重學生的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，還應該滲透對文化傳承與理解的引導。作文命題導向既要體現對學生語言、思維、審美以及文化的考查，更要培養學生對中華優秀傳統文化的傳承與發揚，體現出新時代文明的核心價值觀。

以2017年中考作文為例。這次作文是長沙市近年中考鮮用的材料作文：

一位母親在接受記者采訪的時候動情地說：“我們做父母的其實特別希望孩子有幫父母做點事的舉動或者想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會感到特別的欣慰，甚至是特別的感動。……