高職口腔醫學專業現代學徒制人才培養模式探討

姚志宏

（漢中職業技術學院 藥學與醫學技術系，陜西 漢中 723002）

通過對口腔醫學專業人才的供需均衡分析，口腔醫學人才供需缺口過大。目前來看，高職口腔專業教育需要“口腔理論知識夠用，實踐技能較強的素質、技能型專門人才”。這就要引入現代學徒制，探索口腔專業新的人才培養模式。

1 高職口腔醫學專業的就業優勢和市場需求

口腔醫學專業畢業生相對于其它臨床醫學專業等，崗位獨立性強，對輔助科室依賴性小，從業風險小，社會回報高。專科口腔醫學主要是為基層醫療、預防、保健機構培養人才。該層次的口腔醫生需要在社區進行綜合的口腔疾病防治工作，因此要具備較高的綜合職業能力。醫療用人單位需要：有口腔醫學執業醫師從業資格證；注重技術水平；具有相關的臨床經驗與較好的職業素養；有能力勝任崗位。而高職院校口腔專業的課程標準相對脫離實際。很多課程和教學標準是從本科院校移植、刪減而來，五年教育改成三年，簡單的課時刪減，教學標準降低，基本沒有考慮到醫療市場需求，沒有結合高職學生特點，沒有體現高職課程特色。內容標準降低，表現標準不達標，便帶來了培養狀況與社會需求脫節，高職口腔專業學生也就“高不成、低不就”，甚至出現大量高職口腔醫學專業畢業生從事口腔醫療技術等相關工作的現象。

2 口腔醫學專業的現代學徒制人才培養目標

現代學徒制更加注重技能的傳承，由學?！t療機構共同主導人才培養，設立規范化的專業課程標準、考核方案等，體現了學?！t療機構的深度融合。現代學徒制有利于促進行業、醫療機構參與職業教育人才培養全過程，實現專業設置與行業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與醫療過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。人才培養目標是：理論知識夠用，，實踐技能較強，善于溝通交流的綜合型人才。

3 現代學徒制高職口腔醫學專業人才培養內容

3.1 校企合作，理論聯系實際

學校與醫院通過工學結合，將工作過程與教學教程、日常見習與臨床實習結合。學院與醫療單位共同制訂人才培養方案，加強口腔專業與課程體系建設，加強“雙師”型人才的引進，加強師傅的聘用和培訓，培養符合基層醫療、預防、保健需求的高級口腔技能型人才，建立需求—培養—供給的更加科學、合理的人力資源平臺。

3.2 理論教師和醫院帶教醫生合作教育

高職院?？谇会t學理論教師與醫院帶教醫生的深度密切配合，是口腔醫學現代學徒制能否成功的重要因素。首先，對擬聘請擔任口腔醫學現代學徒制人才培養模式的醫生進行針對性的培訓，讓帶教醫生了解人才培養方案，對平時實踐經驗豐富而帶教經驗欠缺的醫生著重進行授課和教學方法指導。

3.3 優化重組，構建基于“工作過程”的課程體系

根據高職培養目標是為基層口腔醫療機構培養“下得去、留得住、干得好”的口腔防治人才，要求既理論扎實，又動手能力強。就要求課程體系要與基層需求、執業要求、就業方向貼合。建立“職業素質平臺+專業素質平臺+就業方向平臺”的課程體系。

3.4 建立科學的三方評價體系

本著為學生為社會負責的態度，應建立科學的“學?！獙W生—醫療機構”三方參與的人才培養質量監控和教學效果評價體系。學校落實主體監管職責，對理論教師及醫療機構帶教老師進行量化考核，發現問題及時糾正；學生隨時反饋老師和醫生的帶教情況；同時，引入專業醫療機構通過每學期的學生理論和實踐操作技能的考核，對教學情況進行客觀評估。