HTML5開發(fā)對分課堂教學(xué)模式的探討

陳國榮，吳 娜

（1.江西先鋒軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330041；2.南昌工學(xué)院，江西 南昌 330108）

1 HTML5開發(fā)的前景與研究現(xiàn)狀

HTM蘊(yùn)5是一種仍然處在發(fā)展階段的工具，廣義上包括HTM蘊(yùn)、javaScript、CSS三類，它本身攜帶的標(biāo)簽在相應(yīng)的功能上顯示了默認(rèn)屬性，由于新增添的許多元素在網(wǎng)頁瀏覽與處理上有優(yōu)越性，具體來說，就是使標(biāo)簽的位置在基礎(chǔ)操作頁面上顯而易見，加速了辦公與教學(xué)的進(jìn)度。而一些舊元素如〈menu〉使用次數(shù)明顯降低了，在HTM蘊(yùn)5中使用頻率較高的是APIS和DOM，它們在一些不合格的文檔定義處理上面有新的發(fā)展，借助這種措施，基本的客戶端都能正常使用，而計(jì)算機(jī)本身帶有的瀏覽器會形成一種內(nèi)置的糾錯系統(tǒng)，可以自發(fā)地處理文檔中的語法錯誤?，F(xiàn)代化的網(wǎng)站為了應(yīng)對各種網(wǎng)絡(luò)媒體信息轟炸式的爆發(fā)，會增加更高級的屬性，其中也包括時(shí)尚性的元素。各種搜索引擎在使用操作上必須向多樣化發(fā)展以適應(yīng)社會各階層人士的使用習(xí)性，適當(dāng)?shù)厝∠^時(shí)的標(biāo)記。

HTM蘊(yùn)5新增的程序接口有websocket（可用于不限時(shí)間的數(shù)據(jù)傳輸）、音樂和視頻可以在沒有插件的情況下播放、可建立本地的數(shù)據(jù)庫。HTM蘊(yùn)5在前端設(shè)計(jì)上有許多創(chuàng)意的加入，它把Web這一類的平臺升級化，不管是視頻音頻還是動畫的內(nèi)容與之前相比都更加標(biāo)準(zhǔn)，這種不需要插件的客戶端可以在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方直接使用。智能化的網(wǎng)絡(luò)傳輸，推動了課堂教育向著網(wǎng)絡(luò)課堂的模式進(jìn)行變化，這種教育無論是線上還是線下都可以有效地開展。網(wǎng)絡(luò)課堂在使用這個網(wǎng)站時(shí)會感受到它的前端開發(fā)是非常先進(jìn)的，通過與javaScript結(jié)合實(shí)現(xiàn)了板塊化的邏輯處理，使開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)展有新的突破。

2 對分課堂的教學(xué)模式

利用網(wǎng)站和信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，將課程的資料輸入到系統(tǒng)中，增加這種專業(yè)的基礎(chǔ)課程與網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系，十分便捷的為課堂服務(wù)，這就要求學(xué)生的網(wǎng)上操作能力和自學(xué)能力有一定的水平，也體現(xiàn)了老師是課堂上的輔助，學(xué)生才是課堂主體的理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不滿足學(xué)生想要通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的想法，他們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性較強(qiáng)，比較傾向于在線學(xué)習(xí)的模式，以便于獲取更豐富的資源為學(xué)習(xí)提供幫助。隨著大學(xué)生的這種需求越來越迫切，許多技術(shù)人員對在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)存在的不足進(jìn)行了改善，其中包括兼容性差和交互性差的問題，而現(xiàn)在比較風(fēng)靡的軟件開發(fā)技術(shù)就是基于HTM蘊(yùn)5的應(yīng)用。對分課堂中包括在線的題目、答疑論壇、班級認(rèn)證、聊天室這些功能，使用數(shù)據(jù)庫對在線學(xué)習(xí)進(jìn)行描述，增加了同學(xué)們對課堂新面貌的認(rèn)識。

對分課堂的使用還在一個不斷完善的階段，其中一些專業(yè)性教學(xué)模式正處于調(diào)試和改進(jìn)中。新型的教育理念和與翻轉(zhuǎn)課堂類似的這種教學(xué)方法不斷出現(xiàn)在大學(xué)生的視野中，對分課堂在全國的宣傳有多次，并且引起了不小的反響。其核心理念就是把課堂的幾十分鐘平均分化，教師利用的時(shí)間差不多占二分之一，其余的時(shí)間是交給學(xué)生進(jìn)行討論，這樣的組合式教學(xué)讓學(xué)生有更多的時(shí)間能夠去安排消化與吸收新知識。其實(shí)鞏固學(xué)過的專業(yè)知識，相當(dāng)于一種討論式的教學(xué)，學(xué)生們就某一話題展開討論，不斷深入思考，以小組總結(jié)的形式向老師匯報(bào)，極大提高了課堂的效率。“對分”的另一層含義是“對話”，老師先將復(fù)雜知識的大框架構(gòu)建起來，進(jìn)行知識的壓縮與精化，學(xué)生再來思考，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同時(shí)可以加大課堂的考核力度，一班的期末總評是平時(shí)成績加上期末考核成績，根據(jù)各自所占的百分比來計(jì)算得出最終的成績，其中的平時(shí)成績就包括了出勤率和平時(shí)作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的要求沒有那么嚴(yán)格?！皩Ψ纸虒W(xué)”提高了考試測評的準(zhǔn)確度，它的考試方式比傳統(tǒng)的閉卷考試更具獨(dú)創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)了人才選拔和培養(yǎng)的必要性。

3 HTML5與對分課堂的探討

HTM蘊(yùn)5可以用于大學(xué)生的學(xué)籍登錄，如果是新用戶，也可以直接注冊，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂后，可以查詢該課程的有關(guān)資料和視頻，也可以直接向老師詢問，在比較深奧的知識或者難以弄懂的地方進(jìn)行評論，也可以選擇性的收藏課程的相關(guān)內(nèi)容。老師可以在該網(wǎng)站上發(fā)布作業(yè)并設(shè)定提交日期，學(xué)生上傳附

件的格式不限，mp3、pdf、docx、gif、bmp 都能夠作為作業(yè)的格式。另外還可以設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生就熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，不管是在線練習(xí)還是教學(xué)評價(jià)都沒有強(qiáng)制性的要求，按照學(xué)生自己的課余時(shí)間靈活安排。講課老師在接收到學(xué)生的反饋后可以及時(shí)修改課堂中不足的部分，為學(xué)生解答難題。

對分課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于學(xué)生可以不限時(shí)間和地點(diǎn)的選擇課程，網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)庫中有豐富的學(xué)習(xí)資源可以作為參考，HTM蘊(yùn)5的開發(fā)和利用對于網(wǎng)絡(luò)課堂的轉(zhuǎn)變無疑起到了促進(jìn)作用。