高校英語教學中運用原版英語電影的探索實踐思考

李建英

摘要：高校英語在高校課程中十分重要，而傳統教學方式僅局限于教師的照本宣科，學生被動學習，所以學生實際英語水平沒有得到有效的提高，運用能力較差。本文首先分析目前英語聽說教學的現狀，繼而探討原版英語電影的相關特點，通過分析在英語教學中運用原版英語影片的可行性，讓學生和老師了解具體的聯系方法，從而提高教師的教學質量和學生的學習效率。

關鍵詞：高校英語；教學；原版電影

隨著英語教學方式的不斷改進，電影教學已越來越多的出現在聽說教學中。電影教學的理念和傳統教學方式不一樣，其是以多媒體教學為主，通過視覺、聽覺、語言等方面的教學，來傳播和傳遞知識。在高校英語教學中，大多數學生僅局限于書本知識的學習，導致學生的應試能力很強，但實際英語交流水平卻沒有提升。在英語教學中融入原版電影教學，通過多種感官接受和學習知識，拓展學生視野。電影教學直觀的表達出真實場景，內容較為活潑，學生也樂于接受這種教學模式。

一、當前高校英語課堂聽說教學現狀

在當前高校英語課堂中，大多數采用的是“教師講，學生聽”的教學模式，此類教學模式雖然具備一定的效率，但不能明顯提高學生的英語實際交流能力。簡而言之，當前大多數學生的英語聽力、口語、翻譯能力依然須待加強。對此，教師應重視創新英語聽說教學方案，積極引入原版英語電影教學資源，讓學生在欣賞影視作品的同時學習英語的實際應用方法，了解英漢字幕對譯技巧，全面提升英語視聽說譯能力。

二、原版英語電影的特點

1.原版英語電影介紹

電影作為近幾十年來發展的文化產品，可以稱作為一種表達藝術，是人文精神的有效載體。在電影內容中，語言的溝通必不可少。優秀的電影會通過豐富、通俗的語言表達內容，同時貼近現實生活層面。將其運用在英語課堂的教學中，主要是因為原版英語電影語言并非教學課本上編排好的內容，其語言溝通和行為表達相結合的形式適合學生學習，讓學生了解到在什么樣的場合該使用什么語言，同時兼顧語法、詞匯等方面的學習，生動形象的鍛煉學生聽說能力，另外也給英語教師的實際教學提供了非常豐富的素材。

2.原版英語電影和英語教學的融合

在電影畫面中，生動的人物形象和場景共同充實著學生的眼球，并且電影人物在進行語言溝通時具有真實的語言氛圍。這一點是任何教材都不具備的好處之一。利用原版英語電影進行教育教學，主要是將交際溝通和情境教學相融合，通過電影中人物形象的面部表情和演出技巧體現語言，充分發揮了形體和語言之間的聯系，從而產生非語言交際和語言交際場景，使學生了解到語言的字面意思和內在含義。

3.原版英語電影對英語教學的影響

在英語教學課堂上播放原版英語電影，能讓學生了解到語言情感，通過視覺感受將電影中人物的語言與自身相融合，從而了解到語句中語音、語調、用詞、發音所帶來的語言效果，通過模仿，提高學生的英語語感，為學生英語口語的交流打下基礎。另外，原版英語電影本質上屬于電影藝術，學生在電影觀看完畢后必定會產生一些想法，這時讓學生通過分組討論交流觀后感，可以加深學生對于英語電影中語言運用的記憶，并且還有助于提高學生之間相互協作的能力。

三、原版英語電影在英語教學中的可行性

我國的教學行業在不斷進步，越來越多的高校都已經建立了校園網，同時多媒體教室、語音教室也已經投入使用。這些硬件設備完全有能力組織其原版英語電影的實踐。而我們在高校英語的課堂上，更應該利用起來這些硬件設備，充分將課堂與設備相結合，使其成為教師教學的一種工具，以提高自身的教學效率，幫助學生掌握口語交流能力。而當下，隨著互聯網理念的不斷加深，教師挑選原版英語電影的途徑越來越廣泛，所以也不必擔心選材不當和資源枯竭等問題。

四、在英語教學中運用原版英語電影的操作程序

1.準備階段

教師在進行原版英語電影教學前，應仔細對放映設備和教學設備進行檢查，確定設備無故障。另外，要結合電影內容準備參考資料，此類參考資料內容包括當前放映電影的文字資料以及圖片資料，還包含影片的背景知識和內容概要等。根據影片的不同提出不同的學習問題，讓學生帶著問題觀看影片，從而使其更加深入的了解影片。而學生在觀看電影之前，應了解到電影的相關資料，包括演員、背景、故事內容等。

在原版英語電影教學中，電影的選材十分重要，因為高校學生的英語接受能力不一，所以要基于一個平均水平選取合適內容的電影，避免暴力、色情等不健康的內容。對于高校學生來說，相對簡單的英語電影其都可以接受，比如《泰坦尼克號》、《侏羅紀公園》、《百萬美元寶貝》、《公主日記》等。若學生的整體英語水平較高，則應該提供給他們經典文學名著改編的電影，比如《阿甘正傳》、《亂世佳人》、《羅密歐與朱麗葉》、《肖申克的救贖》、《傲慢與偏見》、《蒙娜麗莎的微笑》等。

2.學習階段

在課堂上觀看電影時，主要目的是讓學生大致了解電影，重點感受影片中的英語語言和文化。同時在遇到與我們日常溝通不符的內容，教師能以此來講解不同的文化差異，從而使學生感受到不同的語言環境。在觀看完電影后，教師要對學生進行相關能力的訓練，包括聽力訓練、作業訓練等。同時根據電影提出問題，開闊學生思維。比如，在電影觀看完后，教師可以發問“Please brienv tellua your feeling about this film”（請簡要地告訴我你們對此電影的感受）、“What's your favorite role in this film？（你最喜歡影片中的那個人物？）”等。通過提出問題開闊學生思維，結合電影內容和教學目標，提高教學效率。

五、結語

原版英語電影教學能夠建立一個良好的英語學習環境，通過對電影內容的觀看和提問激發英語學習興趣。另外還能提高學生的英語語言組織能力和交際能力。而教師作為輔導，更應該把控課堂節奏，使學生在感受電影藝術的同時加深英語學習的樂趣。