提高初中英語口語表達能力的具體策略

摘 要：英語口語表達能力是英語教學中非常重要的一項能力，英語口語表達能力的培養也是長期以來在英語教學中被忽略的部分。就在數年之前，英語學習方面“高分低能”的學生更是多如牛毛、不勝枚舉。然而隨著世界經濟的進步與發展，越來越多的人了解到英語口語表達能力的重要性。新形勢下的教學也要求教師在英語教學過程中要著重培養學生英語運用的能力。

關鍵詞：初中英語；口語表達能力；具體策略

隨著經濟的迅速發展，國際之間的交往越來越頻繁。受此形勢的影響，英語在人們的生活中占據著越來越重要的地位。作為祖國新生代的主要力量，初中生擔負著重大的歷史使命。而作為初中英語教師，我們也肩負著為祖國培養優秀人才的重任。面對這些肩負祖國未來的莘莘學子，想要提高他們英語口語表達的能力，我們就必須幫助他們對英語口語表達產生濃厚興趣，并以此為基礎采用靈活的教學方式，使他們的口語表達能力能夠獲得有效提升。

一、 激發學生口語表達的興趣

由于受到傳統英語教育根深蒂固的影響，許多學生對英語并沒有多大的學習欲望。對于書面表達部分，因為所占分值比例較高的原因，學生即便沒有多大的興趣也會強迫自己去背誦、理解并記憶；對于口語表達部分，許多學生、甚至英語教師都會輕描淡寫地一帶而過。也正是因為如此，才使得我們在過去十數年的英語教育中培養了無數在英語方面“高分低能”的學生。然而，隨著新一輪教學改革地全面實施，學生的主觀能動性在英語課堂教學中得到了有效的發揮。而且，在教學的過程中，教師也更加注重學生學習能力與綜合素質的培養，在教學時更是處處以學生的興趣為出發點，以確保學生學習英語口語表達能力的興趣得到充分地刺激。

那么，我們怎樣做才能更好地激發學生學習英語口語表達能力的興趣，筆者認為不妨從以下幾點入手。首先，我們可以充分利用多媒體，將一些簡單英語類影片片段放映給學生觀看。或許大部分初中生對英語口語表達能力的學習沒有興趣，然而，他們中的許多人卻很難對影視類節目無動于衷。這些精彩的視頻片段不僅能夠有效地調節英語課堂的氣氛，還使初中生在緊張刺激的情節中感悟英語口語表達的精彩之處。其次，我們還可以讓學生收聽一些英語類的廣播節目。通過對這些節目的了解，初中學生不僅能夠培養自身對英語表達的熟悉度，還能通過對節目的模仿，鍛煉出自己良好的英語口語。最后，我們可以讓學生學唱一些英文歌曲。英文歌曲的詞匯量相對較少，且有韻律相伴，學生在學習英語歌曲的過程中既能舒緩身心的疲憊，又能仔細體會到英文歌曲中諸多連讀、略讀等特殊的讀法。

通過對原汁原味的英語口語表達的模仿與練習，初中學生才能以最快的速度消除自身對英語口語表達的陌生感，培養自身英語表達的良好語感。

二、 采用靈活多變的教學方式

由于新課程改革的實施，初中英語的教學目標和形式都發生了極大的轉變。為了能夠更好地適應這種轉變，跟緊時代潮流的發展，我們必須在英語教學的過程中采用靈活多變的教學方法，引導學生不斷地在學習中提高自身英語口語表達的能力。

比如，我們在英語課堂教學的過程中，可以讓學生分成“組內異質，組間同質”的學習小組，并讓他們以小組為單位對上述所觀看的影片情節進行拓展式的演繹。當然，也可以讓初中生將英語類課外讀物中的故事改編成簡短的情景劇，并在班級中為大家傾情演繹。這個改編與演繹的過程，不僅能夠充分刺激學生英語口語表達的強烈欲望，還使他們在改編、演繹影視片段情節或者是故事情節的過程中充分發揮自身的主觀能動性，促使自身英語口語表達能力的有效提高。

此外，我們要對初中生采取鼓勵、獎勵等措施。由于學習和生活的語言環境，大部分初中生對英語的認知度與熟悉感明顯不高。再加上他們中的許多人礙于“面子”“自尊”等不愿在教師和學生面前大膽地開口說，唯恐說錯會招來他人的嘲笑。正因為如此，這部分學生的英語口語表達能力便不能得到及時、有效地提升。作為初中生在該階段提高英語口語表達能力的主要輔助者，我們必須要采取各種各樣的措施鼓勵，使之能夠在潛移默化中影響學生思想方式，促使他們能夠在英語學習過程中不斷克服自己的心理障礙，從而大膽去說、放聲去說。

法國啟蒙思想家盧梭說過的：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”其實，我們初中英語口語表達能力的教學正是這樣，只有對英語口語表達建立濃厚的學習興趣，初中生才能不斷地了解英語口語表達的特點及其獨特魅力，并在這個了解的過程中逐漸掌握提高英語口語表達能力的技巧與方法，為以后獲取更廣闊的發展空間奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

梁艷，山東省淄博市，山東省淄博市淄川區龍泉鎮中學。endprint