深化校企合作提升機械專業(yè)教學(xué)水平

摘 要：機械專業(yè)是我國職業(yè)教育的重要組成部分，長期以來，為社會輸送了大量的機械技能型人才，極大地推動了我國機械化發(fā)展水平，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，提高機械專業(yè)人才培養(yǎng)水平，提升專業(yè)人才的力量已成為了教育改革的大趨勢，運用校企結(jié)合的方式幫助學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展模式，將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)直接定位到企業(yè)之中，給學(xué)生提供鍛煉平臺的同時也為企業(yè)培養(yǎng)既定的人才，但是在當(dāng)下的校企結(jié)合中還存在一系列的問題，這就需要對校企結(jié)合進行進一步的強化，從而達到提升機械專業(yè)教學(xué)水平的目的。本文圍繞“深化校企合作，提升機械專業(yè)教學(xué)水平”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：校企合作；機械專業(yè)；教學(xué)提升

一、 引言

隨著我國機械化水平的提升，各個行業(yè)的機械專業(yè)人才也面臨著更高要求的挑戰(zhàn)，這也給學(xué)校教育提出了更高的要求，機械專業(yè)本身就是實踐性極高的專業(yè)，學(xué)生的知識運用能力、實踐操作能力、對問題的分析以及解決能力都是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，因此要提高機械專業(yè)的教學(xué)水平，就必須讓學(xué)生能夠有一個全面發(fā)展的平臺，校企合作是一項十分重要的培養(yǎng)人才的模式，能夠讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中體會專業(yè)操作，用這種“半工半讀”的教學(xué)方式讓學(xué)生的思維不局限在校園之中，而是能夠快速地融入到企業(yè)中，在學(xué)校進行知識技能的學(xué)習(xí)，在企業(yè)中進行專業(yè)水平的強化，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。

二、 分析存在問題，引入深化意識

校企結(jié)合一直都是職業(yè)學(xué)校重要的人才培養(yǎng)模式，多年來一直被各大職業(yè)院校所采用，但是所產(chǎn)生的效果卻遠遠不如預(yù)期，這是因為在現(xiàn)下的校企結(jié)合之中還存在著許多的問題，是需要學(xué)校和教師重視和注意的。首先，很多校企之間的合作固然是聲勢造的很大，但是卻只是流于表面形式，企業(yè)并沒有真正地參與到機械專業(yè)人才的培養(yǎng)過程之中，一方面是學(xué)校對于學(xué)生的企業(yè)實訓(xùn)的安排不夠科學(xué)，沒有真正重視學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生得不到有效的針對性的提升，另一方面企業(yè)對于學(xué)生的培養(yǎng)也不夠重視，只是簡單地提供場地和設(shè)備，而對于學(xué)生的技能水平卻不甚了解，沒有達到人才培養(yǎng)的目的。其次，從教師的角度來說，教師的教學(xué)仍然停留在理論教學(xué)層面，學(xué)生的實踐水平并不高，因此學(xué)生在企業(yè)中的實踐效果并不理想，并且在校企合作中，教師并沒有發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，認為將學(xué)生交給企業(yè)就可以了，但是企業(yè)中的專業(yè)技師卻并沒有接受過專業(yè)的教學(xué)練習(xí)，他們對于學(xué)生的指導(dǎo)往往不能夠達到預(yù)期的目標(biāo)。這種種的問題都表明，校企結(jié)合如果不能夠進行深化加強，那么學(xué)生的專業(yè)水平也就得不到有效的提升，因此校方、企業(yè)、教師都要有深化意識，讓校企結(jié)合能夠真正地為機械專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升做出貢獻。

三、 改革教學(xué)方式，開展校企結(jié)合

學(xué)生在企業(yè)中的實際訓(xùn)練固然是實訓(xùn)的一種，但是如果不能夠在教學(xué)中有效地提升學(xué)生的實踐操作能力，那么他們在企業(yè)中的培訓(xùn)質(zhì)量也就會大打折扣，因此，加強校企結(jié)合的首要條件是學(xué)生的基本技能必須完善全面，因此教師要積極地改革教學(xué)方式，在教學(xué)中加強學(xué)生實訓(xùn)操作的指導(dǎo)，做到理實并重，不要片面地注重學(xué)生的理論層面的知識，在課程安排方面給學(xué)生充分的動手操作的空間，讓學(xué)生有平臺去進行操作探究，在教學(xué)內(nèi)容方面，針對學(xué)生的操作技能進行進一步的提升與完善，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并在教師的引導(dǎo)下積極地運用自身的能力去解決問題，而從學(xué)校方面來說，學(xué)生在實訓(xùn)操作時需要場地和設(shè)備，而這些不能夠只靠企業(yè)提供，學(xué)生在學(xué)校中的操作環(huán)境也是十分重要的，因此學(xué)校也要重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，可以建立相關(guān)的機械專業(yè)實踐指導(dǎo)部門，專門負責(zé)學(xué)生實踐場地的建設(shè)，設(shè)備的選購以及學(xué)生實踐練習(xí)的指導(dǎo)，包括適當(dāng)?shù)匮堃恍C械行業(yè)的專家人士來學(xué)校進行講座指導(dǎo)，并在學(xué)生操作的過程中提出建設(shè)性的寶貴意見，并且要積極地促進機械專業(yè)的教學(xué)一體化，讓學(xué)生能夠在集中的環(huán)境中不斷地提升專業(yè)水平。學(xué)校和教師的工作做到盡善盡美，學(xué)生在學(xué)校中得到了應(yīng)有的能力，這樣才有能力去企業(yè)中進行實訓(xùn)操作，才能夠讓學(xué)生的專業(yè)水平在更真實的操作環(huán)境中得到強化。在校企合作的模式中，要通過多種模式開展，讓學(xué)生獲得不同的體驗，比如可以讓學(xué)生深入到企業(yè)中進行頂崗實習(xí)，感受到專業(yè)崗位的技能要求，才能夠幫助學(xué)生更好地轉(zhuǎn)知識為能力，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)，還能夠進行工人學(xué)生一幫一的模式，讓每一位學(xué)生跟隨一位工人進行企業(yè)工作模式的了解和學(xué)習(xí)，這樣更能夠讓學(xué)生深入地了解企業(yè)的運作模式，一段時間之后再進行更換，這樣就能夠讓學(xué)生多方面地體驗到機械行業(yè)的崗位需求，以便于提前做好就業(yè)準備。

四、 加強教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)水平

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的主導(dǎo)作用，在校企結(jié)合的模式下，教師的指導(dǎo)作用更為關(guān)鍵，學(xué)校要注重建設(shè)雙師型的教師團隊，不斷地提高教師的專業(yè)水平，讓教師既能夠有效地為學(xué)生提供理論知識的講解，又能夠給學(xué)生的專業(yè)操作提出專業(yè)的意見，這樣才能夠保證學(xué)生在任何一個環(huán)節(jié)都能夠得到高質(zhì)量的教育，以雙師型的教師促進學(xué)生理論與實踐的融合運用，提升學(xué)生的技能水平，同時學(xué)校還要重視聘用經(jīng)驗豐富的職工進入到教師團隊中，不斷地優(yōu)化教師的專業(yè)素質(zhì)，提升教師的專業(yè)能力，以教師能力的提高帶動學(xué)生的水平的強化，為學(xué)生提供更加高水準的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實提高機械專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量，保證學(xué)生的技能含金量，讓學(xué)生能夠滿足企業(yè)與行業(yè)的發(fā)展，不斷推動社會機械化的發(fā)展。

五、 總結(jié)

總而言之，在機械專業(yè)中深化校企合作，提升專業(yè)教學(xué)水平是當(dāng)今機械教育的改革趨勢，在教學(xué)中注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生在企業(yè)中得到技能強化，加強師資隊伍的建設(shè)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的指導(dǎo)環(huán)境，以校方、教師、企業(yè)三個方面的結(jié)合深化校企結(jié)合，為學(xué)生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，也為機械行業(yè)的發(fā)展提供更大的力量。

參考文獻：

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作者簡介：馬俊，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。endprint