幼兒園創造性游戲探析與實踐

摘 要：隨著時代的發展，幼兒教育已經變得越來越重要。而在幼兒教育中，需要合理安排課程，其中也不乏幼兒游戲的部分。如何讓兒童的創造性在游戲中發揮得淋漓盡致，這就和游戲的創造性有著密切的聯系。在幼兒的教育中，如果能夠加以創造性游戲，可以幫助孩子激發創造性以及潛在的能力。因此，幼兒園適當的開發創造性也是非常有必要的。本文中，將通過闡述幼兒園創造性游戲的原因，意義，提出幼兒園創造性游戲的具體實施措施。

關鍵詞：幼兒教育；創造性；游戲

一、 緒論

如今的幼兒教育更講求整體觀。而強調幼兒教育整體觀就是對幼兒教育各要素進行多樣化，多層次的整合。如果想要對幼兒教育進行整合，最終還是要落實到課程的實施過程中去。

雖然目前大多數的幼兒課程都有聯系，但是這對于幼兒的整體發展還是遠遠不夠的。因此，在幼兒教育的過程中，實施創造性游戲是必要的。

在整個幼兒教育的過程中，實施創造性游戲，有利于培養孩子的創造性之外，還有助于發展幼兒潛在的能力，發展其想象力。如何在整個幼兒教育中進行創造性游戲的實踐是每一個從事幼兒教育的工作者所探究的。查看以往以及觀測現在，不同的幼兒園所采取的具體實踐方法是不一樣的。在本文中，將結合具體的幼兒園情況提出實踐方法。

二、 幼兒園創造性游戲的實踐原因

說起游戲，相信這是每個人小時候最喜歡的事情了。作為兒童最喜歡的一種活動，幼兒游戲包含著孩子發展的需要，也蘊含了教育的契機。如何讓幼兒的創造性反映現實生活，這是由游戲的本質決定的。長期以來，游戲在人們的心目中就是不被允許的。孩子就應該兢兢業業的學習才對。可是，在孩子完成課業之后，游戲又被作為獎勵出現在孩子的世界里。

如今，我們已經意識到游戲的重要性。幼兒期已經不單單只是為成人期做準備，而且還具有自身存在的意義。因此，每個孩子在兒童時期都應該享有玩樂的權利。

在1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》有明確的條文規定：締約國確認兒童有權休息和閑暇。從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化和藝術活動，確認兒童不僅有發展權、受教育權，而且享有游戲的權利。而且，在《幼兒園教育指導綱要》中更是提出，要把游戲放在一個重要的位置：“游戲是幼兒的基本活動”。這既肯定了游戲在兒童整個成長過程中的重要作用，也進一步保證了幼兒游戲權利得以有效實施。

三、 進行幼兒園創造性游戲的意義

1. 進行幼兒園創造性游戲，是幼兒教育整合觀的體現。

在整個幼兒教育的研究過程中，首先需要整合的是教師的觀念。因為觀念的整合是第一步。在充分整合觀念的前提下，才可以有效地進行整合。其次，在創造性游戲與其他課程的有機整合的課程模式中，目標的達成是全面的。在確定知識技能目標的同時，作為幼兒工作者，需要更加著重于幼兒品德以及人格的完善，以創新精神，實踐能力培養為重點，全面提高幼兒的整體素質。

2. 進行幼兒園創造性游戲，能夠加快游戲內容的生成和發展。

從以后的幼兒園游戲活動看，游戲還是存在著陳舊性，單一性的局限性。因此，需要進行幼兒園創造性游戲。能夠加快游戲內容的生成和發展。創造性游戲的加入，可以讓游戲內容深入透徹，豐富多彩。幼兒在主題活動中可以進行探索，收集游戲 的信息，吸收學習技能，并且可以為游戲內容的生成和發展打好基礎。

四、 開展創造性游戲的實踐過程

1. 創設合適的環境。

首先，要對創造性游戲進行正確的定義。所謂的創造性游戲，就是為幼兒創造性地反映現實生活的游戲。在這個定義的基礎上，以確立班級游戲的內容為建構活動，表演活動，角色活動，勞作活動，益智活動等等。

2. 合理配置材料。

每一種不同的游戲都需要一定數量的材料或者玩具。由于幼兒的發展水平不一樣，在不同的游戲中所需要的材料也是不一樣。以下是具體的做法應該遵循的規則：

（1）依照不同階段幼兒發展水平不一，提供合適不同層次的材料。

（2）依照不同年齡層的幼兒發展水平不一。提供不同難度水平的材料。

（3）根據幼兒游戲的具體情況合理增減材料。

3. 設定游戲的目標。

創造性游戲中，教師并非一個旁觀者，而是一個導演。在進行創造性活動之前，教師需要清楚了解本班各個活動區的目標，讓幼兒能夠在游戲中達到預定的目標，并且根據本班主題以及班里每位孩子的具體情況進行合理安排。下面以“我心中的小學”為例介紹一下，如何進行目標建設：

區域領域目標：

社會：熟悉小學的上課模式

語言：復習學習過的字、詞

數學：10以內加減

藝術：可以自行創作合作繪畫或表演所熟悉的歌舞

具體操作：2-3個人組成小學某班，有老師、班長以及學生

效果：增強幼兒對小學上課觀念的理解；人際交往能力和同伴間的關系；體驗小學模式教學情感的美好。

綜上所述，從每個游戲所要教育的內容不一樣，設立不一樣的目標，這樣有助于教師明確教育目標，使得幼兒在游戲中得到最大的收獲。

五、 結束語

幼兒是每一位家長的希望，也是祖國的花朵。在整個教育體系中，幼兒教育已經越來越受到重視。因此，在幼兒教育的改革中，也提及到了游戲融入課程的相關內容。在幼兒教育中，引入創造性游戲，不僅僅可以提高幼兒的創新能力，還可以增強其各方面能力。除此之外，創造性游戲的設立也給幼兒教師帶來了一個挑戰，要怎么設計創造性游戲，如何評判幼兒在游戲中的表現都是幼兒教師必須重視起來的。通過對創造性游戲的設計，幼兒教師可以更加地了解本班幼兒的情況，而且也可以加深教師對于幼兒教育的理解。

參考文獻：

[1]周燁華.在創造性游戲中培養幼兒良好的情感[J].幼兒教育 1983年12期.

[2]袁婷婷.關于兒童創造性游戲的綜述[J].合肥教育學院學報 2002年03期.

作者簡介：盧斯薇，廣東省廣州市人民政府機關幼兒園。endprint