教育的“跨界打劫”如何實現

邱四豪

經過多年在自適應個性化互聯網學習領域的探索和實踐，學爾森教育集團一直堅持這個簡單的行動綱領： 解決一個痛點，把握一個現實，抓住一個趨勢。“解決一個痛點”，即開發的自適應個性化學習產品，讓學習者快速學會為核心目標；“把握一個現實”是指，線上線下OMO混合學習是現在及未來10年主流模式；“抓住一個趨勢”是要認識到“自適應個性化學習的下一站是游戲化”。

數據分析助力打造

自適應學習環境

在網絡學習過程中，學習者關于當前所學主題的背景知識存在個體差異，這種差異將對網絡學習的過程和學習效果產生影響。學習者在學習一個新知識點時，需要把新知識點和自己掌握的概念聯系起來，以建立新的理解和認知。這些與新知識點關聯且已被學習者掌握的概念稱為背景知識。由于每個網絡學習者的背景知識存在差異，在學習同一個新知識點時，會產生不同的學習需求。這導致他們在網絡學習過程中的動機、行為不同，學習效果也存在較大差異。因此，需要有新的技術和方法滿足學習者的不同學習需求，并提供個性化的學習資源和服務。

依據學習者的個體需求提供學習服務的系統稱為自適應學習環境。自適應學習環境可以通過建立并比較該教學領域的專家知識模型和學習者個人的認知模型，確定學習者的個體學習需求，再提取教學策略模型中的相應教學內容和教學活動，實現對該個體學習需求的支持。……