小學高段數學提高計算能力的方法研究

李超

摘 要：數學離不開計算，計算貫穿于數學的全過程。培養學生正確迅速、合理靈活的計算能力是小學數學教學的目標之一。在小學階段，進入五、六年級后計算由單純的整數混合運算發展到小數、分數的四則混合運算，計算的難度明顯增加，但是很多學生的計算速度和計算的準確率不高。家長只是簡單地歸因于粗心、不認真等。其實，造成計算錯誤的原因是多方面的，因此，教師應該采取相應的措施，提升學生的綜合能力。

關鍵詞：小學高段數學；計算能力；教學策略

引言

計算能力是學生學習數學的基本能力之一，教師在計算教學中要重視培養學生的興趣，激發學生計算的動力，要培養學生良好的習慣和品質，通過形式多樣的計算教學，提高學生的計算能力。基于此，論文通過分析小學高段數學教學中的問題，總結了提高高段小學生計算能力的優化措施，希望能夠進一步促進小學數學教學的有效性。

一、小學高段數學教學存在的問題

（一）學生學習積極性不高

在小學數學教學過程中，由于受到傳統教學觀念的影響，導致學生學習的積極性不高，學習效率得不到保證。傳統教學模式下，教師在教學過程中采用灌輸式的教學方法，學生處于被動的學習地位，這就難以發揮學生的主觀能動性，并導致了學生對數學學習失去興趣。這樣的教學方式不僅無法提高學生的綜合能力，還會降低學生學習的主動性和自主性，對學生以后的學習和發展都會有一定的影響。

（二）教學形式化嚴重

小學數學教學過程中，教師不僅要教會學生基本的理論知識，還要培養學生的思維能力和理解能力，使學生的數學綜合能力得到提升。但是，教師在教學過程中，盲目地讓學生死記硬背解題技巧，卻忽略了學生自主性的發揮，這樣的教學模式比較單調，且形式化嚴重，沒有創造性，很難使學生的學習效率得到提升。

（三）學生對基礎知識掌握不準確

數學計算和相應的數學概念有著密切的聯系，而且數學計算是以數學概念、運算定律、運算性質和運算法則為依據的，如果學生對概念、運算定律、性質、法則掌握得不準確，理解得不透徹就會出現計算錯誤。比如，學生在做小數乘法時會出現對于積的位數確定不準確、分數乘法中該約分的不約分造成數據過大導致計算錯誤等問題。

二、提高計算能力的方法

（一）培養學生的興趣，建立自信心

進入高年級后，大部分學生計算能力差，其主要原因是四則混合運算題做起來步驟多、過程煩瑣，加上急于求成，慌里慌張，輕視計算，導致正確率低，長期下去，學生會失去對計算的興趣，甚至看到混合運算就害怕。同時，高年級的學生，課堂上表現出不愛回答問題，參與教學的積極性不高，這時，教師應該想辦法讓全體學生參與到教學活動中來，積極組織一些有趣的計算活動來提高學生的興趣。例如：在學習小數乘法后，可以將一些題制作成卡片，每節課利用5分鐘的時間進行“開火車”的游戲，火車可以橫開、豎開、斜著開等。通過這樣的活動使一些上課不積極思考、精力又不集中的學生也投入到學習中來。另外，教師還可以將作業當中一些典型的錯題寫在黑板上，請同學當老師進行找錯誤游戲，讓學生在發現問題的同時可以解決自己的問題，進而提高學生的計算能力。

（二）勤奮練習，培養耐性和意志

在小學高段數學教學中，學生學習計算，要腳踏實地，一步一步地打好基礎。因此，老師要做好以下幾點：第一，課堂上要舍得花時間讓學生動手、動筆練，因為考場畢竟是學生的戰場，老師不能親自指揮。第二，教會學生不僅要會做，而且要熟練地做、準確地做，自己掌握規律，并進行總結。第三，適當地做一些運算量大的題目是必要的，但是教師設計練習時，要有針對性、層次性、多樣性，比如，在激發口算興趣時，可以用游戲、競賽、搶答、同桌對問或小組比賽等形式；“趣題征解”、“巧算比賽”，鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。這樣才能夠激發學生的學習興趣。第四，在訓練中，要注意循序漸進，這樣不僅能夠提高學生計算能力，還可以培養學生堅強的意志。第五，注意練習要面向全體、因材施教，合理安排練習時間。總之，教師在教學過程中要不斷改善教學方法，并尊重學生的個性發展，理性地進行計算教學。

（三）激發學生的計算興趣

“興趣是最好的老師”，教師在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學，樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、算得快的目的。同時，教學中還要講究訓練形式，激發計算興趣，為提高學生的計算興趣，可以結合每天的教學內容，讓學生練習一些口算。比如，用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算、聽算；限時口算、自編計算題等。這樣多種形式的訓練，不僅能提高學生的計算興趣，還培養了學生良好的計算習慣。

三、結語

計算能力是小學數學教學中的基礎，也是學生學好數學的前提條件，學生的計算能力對以后的學習、生活和工作都發揮著重要意義，因此，老師和學生都必須要加以重視。小學數學教師在教學過程中，要適當地改進教學方法，為學生創造機會，加強訓練，不斷激發學生學習興趣，提高學生計算能力。同時，學生的計算能力也不是一朝一夕就能提高的，教師要有耐心，引導學生加強訓練，循序漸進，逐漸提高學生的計算能力。

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