“網(wǎng)游”帶來的驚喜

摘 要： 科學(xué)技術(shù)歷來是一把雙刃劍，這是亙古不變的道理，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技的結(jié)晶和信息社會的新生兒，同樣具有這種雙面的特征。隨著全球信息化進(jìn)程的加快，青少年上網(wǎng)已經(jīng)成為一種趨勢。網(wǎng)絡(luò)以它高效便捷的技術(shù)優(yōu)勢提高我們生活質(zhì)量的同時，又把其負(fù)面影響表現(xiàn)得淋漓盡致，一些網(wǎng)絡(luò)主體的不良行為也會對青少年產(chǎn)生負(fù)面的影響，更是對青少年的學(xué)習(xí)帶來了很深的影響。

關(guān)鍵詞： 英語；教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

一、 背景介紹

我所在的通化市二道江鄉(xiāng)中心小學(xué)校，是一所農(nóng)村小學(xué)，全校僅180名學(xué)生，沒有專任的英語教師，英語是學(xué)校里名副其實(shí)的薄弱學(xué)科。2005年9月我接手了五年級部的英語教學(xué)，當(dāng)時孩子們的平均分只有40多分。由于屢換班主任，他們的逆反心理極強(qiáng)，課堂像菜市場一樣，老師們束手無策，有口皆傳這是建校以來“最差”的一屆學(xué)生。很難想象這只是一群即將步入五年級的小學(xué)生，他們頑劣成性——打監(jiān)考老師、盜竊實(shí)驗室、抽煙、敲詐小同學(xué)、甚至在書柜里私藏片兒刀……

二、 事件描述

那是我參加工作的第四個年頭，之前我一直在下屬分校工作的時候，對這一屆學(xué)生就有所耳聞，耳邊常常聽到他們的“軼事”。輾轉(zhuǎn)回到中心校的第二年，“厄運(yùn)臨頭”——我遇到了傳說中的“最差”一屆。這樣的擔(dān)子壓得我透不過氣來，日日夜夜都在思考對策。

正式授課之前，我有一個暑假的“備戰(zhàn)”時間，我收集了各種關(guān)于他們的“情報”。我知道了他們上一年級的時候，是非常棒的實(shí)驗班；知道了他們有超過一半的學(xué)生是單親或留守兒童；知道了他們的核心人物，是一對龍鳳胎姐弟，各自分管男生女生；知道了他們最近正癡迷網(wǎng)游“問道”……越了解他們我就越心痛，他們對老師的防備很深，正常的教育方法已經(jīng)不能打動他們，我只有另辟蹊徑。

我不是班主任，我只是一名英語教師，只能從英語課入手。第一節(jié)課慣例是彼此介紹，他們懶散地報上名字后，就東倒西歪地開始竊竊私語，視我如無物。我清清嗓子說道：“我姓孫，你們可以叫我孫老師，或者叫我的英文名字——Cat Sherry.”話音一落，整個世界都安靜了，幾十雙帶著問號的眼睛齊刷刷地望著我。對，要的就是這個效果。“好好聽課，這第一課很重要，我要講一講和我一起學(xué)英語的規(guī)矩，下課的時候誰能回答我的問題，我就回答他的問題。”就這樣他們帶著一百二十分的注意和滿肚子的好奇進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。原來，這個Cat Sherry，是近一個月來，在游戲“問道”里，迅速躥紅的“大姐大”。我就這樣從游戲世界入手，攻破了他們的心防，抓住了他們的注意力，無聲無息地融入到他們的世界。

課外崇拜延伸到了課內(nèi)，僅僅三天他們就開始瘋狂地學(xué)習(xí)英語。我知道這只是權(quán)宜之計。我必須把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。于是我把網(wǎng)絡(luò)游戲的升級制搬到了班級的陣地評比中，得到多少顆星星，就能升一級，不同級別有不同稱謂，終極稱號就是“英語小天王”。和游戲一樣給他們“組隊”，團(tuán)隊合作興趣高漲，英語課堂有了天翻地覆的變化。我承諾：如果期末平均分達(dá)到八十分，就請他們?nèi)ノ壹揖鄄汀！岸喙荦R下”，學(xué)生上課、下課、上操、值日都在看英語書。其他老師一紙訴狀將我告到了校長那里。校長說：“你們也想辦法，讓孩子們看你的書啊。”

擒賊先擒王，我率先征服了他們的“頭兒”——那對龍鳳胎。姐姐學(xué)習(xí)好，主管學(xué)習(xí)；弟弟調(diào)皮搗蛋，主管紀(jì)律。我們改革了班委會，先后成立了法院、銀行、衛(wèi)生部、醫(yī)院等。法院負(fù)責(zé)處理糾紛，監(jiān)督同學(xué)們遵守各項紀(jì)律；銀行負(fù)責(zé)加星升級和獎勵；衛(wèi)生部負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；醫(yī)院分科室，學(xué)習(xí)科負(fù)責(zé)解決學(xué)習(xí)上的疑難雜癥，心理科科長是我，負(fù)責(zé)學(xué)生的“心病”……有趣的機(jī)構(gòu)，民主制定的班規(guī)和獎懲措施，讓他們的自我管理，自我約束，自主學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提高。

期末考試，他們的英語平均分竟達(dá)到了85分，一個學(xué)期提高了四十多分，這真是一個奇跡啊！

在他們即將畢業(yè)考試的前兩個月，我父親得了絕癥，我不得不離開他們，除了愧疚，我更多的是不放心。離開的那天，他們每個人給我包了一個平安果，讀著孩子們寫滿祝福的卡片，淚，滴滴落下。他們已經(jīng)不是兩年前的搗蛋鬼了，他們長大了，懂事了，可以給我力量，給我依靠了，我放心了。果然，畢業(yè)考試的時候他們獲得全區(qū)第二名，捧回了金燦燦的獎狀。我們成功了！

時至今日，十年過去，至今和我聯(lián)系最密切，記得我生日，會在母親節(jié)給我問候的，時常給我驚喜的就是他們。這一屆被認(rèn)為是最差的，不可救藥的學(xué)生，和我一起見證了“奇跡”，成為我終身的財富。

三、 分析與反思

只要心中有教育、有孩子，那么一切便可成為可以利用的教育資源。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。先“備戰(zhàn)”將孩子們的情況摸透，積聚力量，蓄勢待發(fā)，然后從他們最感興趣的事情順勢而上，找準(zhǔn)突破口，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲，從“敵人”內(nèi)部入手，如陶行知先生所說，將自己徹底變成一個小孩子，真正的小孩子，和他們拉近距離，打成一片。接著，轉(zhuǎn)移他們的注意力，改變游戲方式代入英語課堂教學(xué)。“親其師信其道”課外崇拜延伸到了課內(nèi)，教書育人的效果也就事半功倍了。蘇霍姆林斯基說：“培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界。”不先入為主，不拋棄，不放棄，平等相待，給他們一份信任，一份欣賞，他們會還你一個奇跡！

作者簡介：

孫惠，吉林省通化市二道江鄉(xiāng)中心小學(xué)校。endprint