關于中小學體育教學與信息技術的一些思考

姜　峰

摘要:信息技術的發展,為體育教學中實施素質教育創造了有利條件。在實踐中,引發了一些關于中小學體育教學與信息技術的一些思考。信息技術在體育教學中的應用有許多形式,如計算機輔助教學(CAI),應用于學習者交互學習的學件(CAL)等。應用信息技術可以提高學生學習體育興趣,可以提高體育教學質量;可以優化體育教學過程;可以提高體育教師素質,增強體育科研活動效果;還可以促進師生,生生之間的交流。信息技術在體育教學中的應用也很廣泛:在備課環節,可以使用電子備課,編寫電子教案;在教學過程中可使用計算機輔助教學;在測評工作中實現辦公自動化;還可以應用信息技術實現體育教學的信息查詢與交流。更重要的我們要反思在體育教學中應用信息技術所出現的問題。首先,我們要讓信息技術在體育教學實用、活用、巧用;其次,要提高信息技術的再利用率,實現資源共享;最后,我們必須清醒地認識到,現階段的信息技術只能輔助體育教學,而非代替教師和課堂教學。

隨著社會的進步,科技的發展,現代信息技術象一股浪潮,沖擊著世界上的各種行業,教育也不例外地受到了它的沖擊。在實踐中,我們越來越多地感受到傳統的教學方式、學習方式明顯陳舊,不能滿足現代教學的需求,對現代學生實現最優化的教育。而以多媒體技術,網絡技術為核心的現代信息技術以其最快捷的方式,最新穎的內容,最豐富的表現越來越展現出它在教育工作中的優勢。在國家教育改革的大背景下,中小學體育也面臨著如何將體育教學與信息技術整合的問題。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式,學生的學習方式,教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”很多省市的中小學教師被要求必須通過信息技術的考核。可以看出,課程改革進程中,信息技術受到廣泛的重視。

因此,我們有必要看清信息技術在體育教學中的作用與意義,并能清楚的有計劃有目的的在教學中實施應用信息技術,對實施過程中已出現的問題及時反思,總結并加以改進,使我們的體育教學工作更適應現代教育的需求。由于這是一個涉及多學科的全新課題,本文的一些描述或觀點難免淺薄,愿同各位同行商榷,以期推動中小學體育教學中信息技術的發展。

一、中小學體育應用信息技術的作用與意義:

(一)在體育教學中應用信息技術可以提高學生學習體育的興趣

多媒體技術信息量大,生動形象,調用方便自如,且圖文并茂,利用時空變換,大小變換,速度變換,虛實變換的手段進行人機對話,使原來不能搬到課堂上的體育競賽知識,生理衛生知識等難以和語言完全表達清楚的教學內容可以在課堂上生動形象地表現出來。能引起學生極大的興趣和注意力。應用信息技術,可以克服傳統教學單一,乏味的教學手段,極大地提高學生的認知興趣。

(二)信息技術在體育教學中的應用有利于提高體育教學質量

基于信息技術的多媒體教學輔助系統,可以由淺入深地展示重點、難點,通過人機對話,幫助學生對體育知識理解和記憶,調動多種感官,使知識能多層次,多角度地展示于學生面前,創造一個良好的學習環境。如模擬裁判。將球類的比賽場面展現出來,讓學生自己裁判,利用鍵盤對畫面中出現的犯規情況進行裁決,在規定的時間內電腦會對裁判員的水平進行打分。通過多媒體展示和教師的講解,清新流暢,一目了然的加深了學生對球類裁判法的了解。還有些教師研制了“體育常識”課件,匯集了35項體育基本常識,通過文字顯示,并附上具有代表性的畫面。課件的運用克服了以往體育常識教學中文字與口頭表達形象弱的缺點,激發學生左右大腦同時工作,有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養。變學生被動記憶為主動接收,從而提高教學質量。

(三)信息技術在體育教學中的應用可以優化教學過程

體育教學的主要任務之一,就是使學生掌握一定的運動技能,并在此基礎上,靈活地應用與創造新的運動技能。一個新動作的形成,必須通過聽、看來感知技術動作過程,而且看是學生的主要信息來源,這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力,否則很難把示范動作做的很規范,就會直接影響學生的學習效果,一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外,體育老師隨著年齡增長,完成動作的能力也不斷下降。教師要上好體育課,必須做正確標準的示范,使學生建立正確的技術動作概念。這就使教師的現有水平和教學的客觀需要產生矛盾。利用現代信息技術可以幫助教師解決這一矛盾,運用現代網絡視聽媒體,把世界優秀運動員的先進規范技術,介紹給學生,有助于學生建立正確完整的技術動作概念,較好地掌握技術動作。

(四)應用信息技術可以幫助體育教師提高個人素質,增強體育教科研活動的效果

傳統的提高教師素質的培訓方法及教科研活動,往往受時間與空間的限制,甚至學習的對象也因此受到限制。在瞬息萬變的信息時代,教師肩負著育人重任,必須要不斷的學習,不斷的充實自己。所以,教師可以利用信息技術的開放性和共享性特點,通過“備課論壇”、“在線討論”、“教案共享”等欄目板塊,促進教師之間知識和經驗的交流,沒有了時空的界限,無形中提升了教師的個人能力。

二、學體育教學中信息技術的應用

(一)在備課環節應用信息技術,實現電子備課

傳統的備課環節中,教師可利用的資源有限,主要使用文字備課,形式、內容單調、呆板。如在備課環節引入信息技術,使用電子備課平臺,在文字教案中參考優秀案例,在網絡上充實擴展知識。并且使用多媒體教學輔助系統,將聲音、圖象、動畫等多種媒體整合在一個課件中,不僅能提高備課的效率,避免教師的重復性勞動,還可以提高備課的質量。

(二)在測評工作中應用計算機信息技術,使體育教師的辦公自動化

學生體育成績的輸入與評價。學生體質的測評分析,各種競賽的編排等是廣大體育教師的日常工作,如何從這些煩瑣的工作中解脫出來?除運用一些大眾化的軟件:如“word”、“Excel”等。更需要開發基于中小學體育教學實際的應用系統;目前已有的如:“中小學體質監測系統”、“體育課成績評價系統”、“田徑運動會編排及成績管理系統”等,很大程度上提高了工作的效率。

(三)應用信息技術實現體育教學信息查詢與交流

網絡最根本特性是資源的共享,運用現代網絡技術我們不但可獲得體育教學所需的更多信息、更多資源;而且可以存儲信息,與同行交流等。利用校園網資源,可進行校內的信息交流。而因特網的連接,更擴大了體育教師的信息來源。小至校校之間的信息交流,大至省市乃至國家間的信息交流,可以在網絡上找到大量與體育教學有關的信息資源。

(四)應用信息技術輔助體育教學研究

計算機和網絡技術的引入,為開展體育教學研究開拓了新的領域,提供了更科學有效的方法,跨區域的協作教學研究成為可能,如不同地域學生體質比較研究。又如:應用計算機模擬和仿真技術而開展的學生體質發展模式研究等。

“工欲善其事,必先利其器”,相信經過我們的學習與實踐信息技術就會成為提高體育教學的利器。